La evaluación

Evaluación
EN UNA CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO De Pedro Ahumada

DATOS DEL AUTOR
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PEDRO AHUMADA ACEVEDO (chileno) Académico de la Pontificia Universidad Católica deValparaíso. Estrategias para la incorporación de una evaluación auténtica de los aprendizajes en la enseñanza universitaria. (2001). La temática transversal:posibilidades y limitaciones para suincorporación curricular (1999).

Aprendizaje Significativo
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Desde un enfoque constructivista. Está referido al acto de conocer, De atribuir significados a los conceptos y sucesos delmundo real. Se construye el conocimiento con énfasis en la experiencia y experimentación. Busca generar interacciones entre experiencias y conocimientos previos de los estudiantes.

DOCENTES DEBERÍANDOMINAR SU SUBSECTOR Y DEMOSTRAR DOMINIO METODOLOGICO Y CONCEPTUAL DEL MISMO.  RECONOCER LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES Y MODERAR SU QUEHACER PEDAGÓGICO.  AUTOEVALUARSECONSTANTEMENTE.
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DEBE MANTENER
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INTERACCIÓN PERMANENTE Y DIALOGICA CON EL ESTUDIANTE.
¿QUÉ?/ PROPÓSITOS

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

¿CÓMO?/ ESTRATEGIAS

¿CUÁNTO?/PROCEDIMIENTOSCONCEPTO DE EVALUACIÓN PROMUEVE

AUTOEVALUACIÓN

ABANDONAR COEVALUACIÓN LA HETEROEVALUACIÓN

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN:
TYLER: RECONOCE A LA EVALUACI€N COMO” LOGRO DEDETERMINADOS OBJETIVOS FORMULADOS CON ANTELACI€N”  STUFFLEBEAN: DEFINE A ‚STA COMO: “PROCESO DE RECOLECCI€N DE INFORMACI€N QUE PERMITE FACILITAR LA TOMA DE DECISIONES”
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ESCUDERO:”INTRODUCETEOR„A Y PROCESOS DE CONSTRUCCI€N Y PARTICIPACI€N SOCIAL” SANTOS GUERRA: “HAY DIFERENCIA ENTRE LOS QUE IMPULSAN LOS CAMBIOS Y LOS QUE LOS APLICAN”

DICOTOMÍA DE LA EVALUACIÓN
ENFOQUE ACTUAL
ENSEÑANZA YEVALUACIÓN UNIFORME. PREDOMINIO FUNCIÓN ADMINISTRATIVA
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NUEVA PROPUESTA
EVALUACIÓN PERSONALIZADA. EVALUACIÓN LÓGICA DE APRENDIZAJES. ENFASIS EN EL PROCESO.
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EVALUACIÓN DE RESULTADOS...