la evaluación

ESCRITURA
Al alumno se le dificulta revisar lo que escribe, necesita elaborara ejercicios de escritura, revisar el uso de signos de puntuación y realizar actividades que impliquen el uso dediccionarios.
El alumno presenta una escritura sin orden gramático, hay que reforzarlo en la revisión ortográfica de lo que escriba, invitándolo a respetar los espacios y el margen.
El alumno presenta unaescritura ilegible, se recomienda que realice prácticas de escritura para que escriba de forma legible.
El alumno evade constantemente la escritura, es necesario fomentar la escritura de temasdeportivos o de novelas así como practicar el dictado de oraciones.
El alumno presenta dificultades para escribir lo que piensa, se sugiere que en la escuela o en el hogar se fomente en el alumno, queescriba de manera libre lo que piensa, que antes de que escriba una palabra la pronuncie para que la pueda escribir correctamente.
Al alumno se le dificulta redactar un resumen o una síntesis de untexto, se sugiere que en la escuela se promuevan actividades del uso de resúmenes o síntesis e invitarlo a reflexionar sobre el contenido de los textos.
El alumno presenta una escritura sin ordengramático, hay que reforzarlo en la revisión ortográfica de lo que escriba.
LECTURA
El alumno se distrae fácilmente, se recomienda promover sesiones donde se lean artículos diversos.
El alumno lee muy poco,necesita fomentar el gusto por la lectura de su preferencia y recuperar información de los diferentes textos.
El alumno muestra desinterés en la conversación después de una lectura, es necesariofomentar la conversación después de una lectura, leer diariamente diez minutos así como practicar la lectura en voz alta.
El alumno presenta dificultades en la lectura de palabras complejas, se sugierepracticar en casa la lectura frecuente de palabras complejas, buscar el significado de las palabras que no comprenda.
El alumno lee de forma silábica, para favorecer la lectura debe de practicarla...