La evaluación


Las deficiencias de la evaluación educativa


Eira Jhoara Vicente Pérez





Deficiencias de la evaluación
¿Qué se entiende por evaluación?, esta es la primera interrogante que surge alhablar del tema, el concepto no es joven y a pesar de ser tan utilizado aún no se tiene una concepción clara de éste, una de las razones es que el término adquiere una connotación distinta según elámbito en donde se utiliza, de tal modo, que no toma el mismo significado en el sector industrial, político o ambiental que en el ámbito educativo.
Hablando desde una perspectiva educativa, se definecomo evaluación, el proceso formativo mediante el cual se obtienen, registran y analizan datos, que orientan la toma de decisiones sobre el tipo y cantidad de ayuda pedagógica que necesitan losindividuos evaluados.
De acuerdo con la RIEB (2011), existen tres tipos de evaluación según su funcionalidad y temporalidad:
-Diagnóstica. Ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes. Seestablece al principio del ciclo escolar o al inicio de cada secuencia didáctica.
-Formativa. Se realiza durante los procesos de enseñanza-aprendizaje, su finalidad es valorar la adquisición yconstrucción del conocimiento -aprendizajes- del educando.
-Sumativa. Es una evaluación final que toma en cuenta- o debería-, todas las evidencias de aprendizaje a lo largo del proceso, su propósito estáíntimamente relacionado con la acreditación.
Desde un punto de vista personal, la evaluación es entonces, una oportunidad para la mejora del aprendizaje de los estudiantes, del desenvolvimientoprofesional de los docentes y de la calidad del sistema educativo mexicano. Pero ¿qué ocurre en realidad?
Lejos de ser un proceso formativo, la evaluación se ha convertido en el medio para castigar lasacciones de todos los actores involucrados en la educación, existe una discrepancia entre lo que se establece en el Plan de Estudios y otros documentos oficiales, y lo que se hace realmente. Es lo que...