LA EVALUACIÓN
Páginas: 3 (570 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2015
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROF. MOISÉS SÁENZ GARZA”
LA
EVALUACIÓN.
“Estrategias para el estudio y la
comunicación II”
A n ton i Zaba la Vidi el la
Va n e ss a Sa ra y R oj a s H e rre ra
B I O L OG Í A
2 d o . S e m e s tre
P rof. J e sú s Ra m o s O ro z c o
M on te r r ey N . L. A 2 9 de M ay o d e 20 15
EL EQUIPO
DOCENTE
debe
Disponer de todos los datos necesarios
Deberán
Referentes alproceso
seguido.
Contener los
resultados obtenidos
Hacer alusión a las
medidas específicas
utilizadas.
Tienen que ser una síntesis de los diferentes registros de cada
uno de los profesores yprofesoras que ha tenido el alumno en
la escuela.
para
Garantizar la continuidad y la
coherencia en el recorrido de cada
alumno.
Archivar cualquier
incidente significativo
La administración
Laadministración educativa está
gestionada por educadores.
Por tanto es lógico que la
información fuera lo más
profesional posible.
Con criterios que permitieran la
interpretación del camino seguido
por loschicos y chicas según
modelos tan complejos como
compleja es la tarea educativa.
Le informaremos
sobre lo que nos
pida.
•Sin duda, el peso de la historia y las rutinas adquiridas en la tarea docentesancionan como “normales”
determinadas formas de actuar que, con una mirada nueva y objetiva, nos parecerían fuera de lugar y
difícilmente justificables.
Procedimientos
A través de los cuales quedapúblicamente difundido el resultado de
las evaluaciones de los chicos y chicas.
un sistema educativo
esencialmente selectivo y propedéutico
Modelo de educación integral.
Objetivo
Ayudar a crecer atodos los
alumnos y formarlos en las
diversas capacidades, sin dejar de
atender a los que tienen menos
posibilidades
En el ámbito de la evaluación y de la
comunicación de los resultados, no debemosperder de vista que el profesorado accede,
gracias a su conocimiento profesional, a
aspectos de la personalidad de los alumnos que
tenemos que considerar estrictamente íntimos
obliga a modificar...
“PROF. MOISÉS SÁENZ GARZA”
LA
EVALUACIÓN.
“Estrategias para el estudio y la
comunicación II”
A n ton i Zaba la Vidi el la
Va n e ss a Sa ra y R oj a s H e rre ra
B I O L OG Í A
2 d o . S e m e s tre
P rof. J e sú s Ra m o s O ro z c o
M on te r r ey N . L. A 2 9 de M ay o d e 20 15
EL EQUIPO
DOCENTE
debe
Disponer de todos los datos necesarios
Deberán
Referentes alproceso
seguido.
Contener los
resultados obtenidos
Hacer alusión a las
medidas específicas
utilizadas.
Tienen que ser una síntesis de los diferentes registros de cada
uno de los profesores yprofesoras que ha tenido el alumno en
la escuela.
para
Garantizar la continuidad y la
coherencia en el recorrido de cada
alumno.
Archivar cualquier
incidente significativo
La administración
Laadministración educativa está
gestionada por educadores.
Por tanto es lógico que la
información fuera lo más
profesional posible.
Con criterios que permitieran la
interpretación del camino seguido
por loschicos y chicas según
modelos tan complejos como
compleja es la tarea educativa.
Le informaremos
sobre lo que nos
pida.
•Sin duda, el peso de la historia y las rutinas adquiridas en la tarea docentesancionan como “normales”
determinadas formas de actuar que, con una mirada nueva y objetiva, nos parecerían fuera de lugar y
difícilmente justificables.
Procedimientos
A través de los cuales quedapúblicamente difundido el resultado de
las evaluaciones de los chicos y chicas.
un sistema educativo
esencialmente selectivo y propedéutico
Modelo de educación integral.
Objetivo
Ayudar a crecer atodos los
alumnos y formarlos en las
diversas capacidades, sin dejar de
atender a los que tienen menos
posibilidades
En el ámbito de la evaluación y de la
comunicación de los resultados, no debemosperder de vista que el profesorado accede,
gracias a su conocimiento profesional, a
aspectos de la personalidad de los alumnos que
tenemos que considerar estrictamente íntimos
obliga a modificar...
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