La Evitaci N Del Trabajo Como Meta

La evitación del trabajo como meta
 
Algunos estudiantes tienen como meta lo que podemos llamar la evitación del trabajo. Esto significa que su meta principal consiste en terminar las tareas lo antes posible y con el menor esfuerzo posible. Estos estudiantes tienen poco interés por aprender y se sienten desanimados y apartados del resto de los estudiantes, como si no formaran parte del grupo dealumnos.
 
Por tanto, si quieres tener éxito en tus estudios, debes tener claras cuáles son tus metas y si algunas de esas metas te están perjudicando en los estudios (como sucede con la meta de la evitación del trabajo). Ten en cuenta que eres tú quien elige y decide qué metas deseas plantearte y siempre puedes buscar algunas que te ayuden a rendir mejor y sacar mayor provecho del hecho de ir aclase.
 
Tener varias metas a la vez
 
En general, la motivación para hacer algo es mayor cuando satisface varias metas a la vez. Por ejemplo, imaginemos que te has planteado estas tres metas: aprender, hacer amigos e implicarte en una actividad estimulante. En este caso, tendrás una mayor motivación si, por ejemplo, entras a formar parte de (o creas) un grupo de estudios que te permita satisfacertodas estas metas al mismo tiempo. O bien, puedes proponerte participar en un proyecto grupal relacionado con el curso que también te permita satisfacer estas tres metas a la vez. De este modo, sentirás una gran motivación para realizar esa actividad, lo cual, a su vez, favorecerá tu aprendizaje.
 No basta tener la necesidad de hacer algo, si no cuentas con la motivación necesaria difícilmentepodrás ponerte en carrera y conseguir objetivos que te parecen difíciles.
El motivarse para lograr una meta no es una cosa sencilla; no basta con querer, sino que con hacerlo de forma adecuada.
Hay dos tipos de motivación. La motivación interna impulsa a la gente a lograr una meta en sí misma, mientras que la motivación externa no está directamente relacionada con la meta misma. Por ejemplo, si ustedestá aprendiendo a tocar el violín, puede estar motivado internamente por su amor por el instrumento, pero también motivado externamente por el orgullo de sus padres o de su deseo de que la habilidad le ayudará a entrar en una mejor universidad.
Según una escuela de pensamiento, las motivaciones internas y motivaciones externas son eficaces. Sin embargo, algunos psicólogos argumentan que sólo lasmotivaciones internas de trabajo para metas a largo plazo, como el logro de carrera o aprender nuevas habilidades.El problema es que los estudios de laboratorio de motivación se han centrado únicamente en objetivos a corto plazo.
Así que un equipo de psicólogos ha convertido en un experimento natural que ha estado jugando durante más de 200 años. Cada año, alrededor de 1.300 hombres y mujeresjóvenes entran en la Academia Militar de Estados Unidos en West Point, Nueva York. Sólo alrededor de 1.000 de ellos graduarse. De los graduados, una porción más pequeña perseguir carreras militares más allá de los obligatorios 5 años de servicio. Y menos aún se seleccionan para la promoción de principios, una marca para aquellos en su camino hacia los puestos más altos. ¿Qué motivaciones tienen estosestudiantes cuando entran en West Point? Resulta que la academia ha grabado sólo que a través de su encuesta anual de los cadetes entrantes, así como mediante el seguimiento de sus resultados de carrera.
Obtener acceso a esa información no fue fácil.Amy Wrzesniewski y Barry Schwartz, psicólogos de la Universidad de Yale y Swarthmore College en Pennsylvania, respectivamente, pidieron West Pointhace 7 años si podían trabajar con estos datos. "Esto comenzó entonces un proceso", dice Wrzesniewski, de navegar la burocracia y la orquestación de la aprobación oficial de los militares y sus instituciones de origen. Al final, consiguieron 14 años de datos sobre las motivaciones y los resultados para más de 10 mil cadetes.
La primera tarea estaba tomando el pelo, aparte de los diferentes tipos...