La evoluci n en el aprendizaje y el auge de Internet

El aprendizaje contemporáneo

¿Cómo ha ido evolucionando el aprendizaje en los últimos años?

En el siguiente trabajo se intentará analizar cómo ha cambiado durante los últimos años, tanto la forma de explicar como la de comprender la información y adquirir el conocimiento, para llegar a un aprendizaje óptimo, que le sirva al sujeto para la adquisición de otro tipo de aprendizajes.
Laelección del tema a tratar surgió en base a un interés propio, al notar que en la facultad se abordan temas que en otras facultades en la carrera de Psicología no se enfatiza tanto. Al principio me costó y lo tome con cierta rispidez, pero al ir leyendo el material de la materia logre entender y hasta interesarme en Cómo conoce el sujeto, qué procesos intervienen en la adquisición de un conocimiento,cómo en cierta forma cada teoría ha definido y abriendo camino a otras, etc. Lo qué es y me parece más importante es que es un camino de análisis y de investigación científica inacabado, con muchísimas cosas por descubrir sobre los procesos mentales y de cognición. Ya sean en sujetos normales o con alguna limitación, que creo cada vez va a ser menor a medida que se descubran otras formas de conocerque podría tener nuestro cerebro.

El aprendizaje ha sido objeto de atención por parte de la comunidad de psicólogos y educadores desde la perspectiva de la implicación activa y conciente del sujeto en su propio proceso de aprendizaje. En este proceso la reflexión, el razonamiento, la metacognición y la autoeducación, han sido entre otros aspectos de interés sobre el tema, ejes centrales.
En laactualidad estas investigaciones reafirman su vigencia por una razón muy especial, somos partícipes de una de las revoluciones más profundas de la historia de la humanidad: La revolución del aprendizaje. Esta revolución se produce debido a los siguientes factores.
El hombre ha sido capaz de almacenar todo su conocimiento y ponerlo a circular en red.
El conocimiento que circula en red es accesiblepara cualquier habitante del planeta.
La escuela y la sociedad en general pueden beneficiarse del conocimiento en red.
Se puede definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual un sujeto, por una parte, adquiere conocimientos sobre objetos, procesos y fenómenos y por otra, también formas de comportamiento, aptitudes y valores.
Durante todo este proceso también se forman y desarrollancapacidades, hábitos y habilidades, que pueden ser tanto de índole intelectual como motor. Se puede comprobar a través del estudio de una amplia bibliografía sobre el tema del aprendizaje, que este proceso está condicionado por dos factores esencialmente:
• Las condiciones internas o el desarrollo intelectual del sujeto.
• Las condiciones externas o el contexto de aprendizaje.
En este contexto, se da la“confrontación” entre los factores procedentes del medio y los procedentes del sujeto. Como consecuencia de esta confrontación, se produce el aprendizaje que se realiza tanto fuera como dentro del contexto escolar y que es modelado por las enseñanzas que en la institución escolar se ofrecen, por las enseñanzas que recibe de otras fuentes del saber y por la elaboración que él aplica a un cúmulo derealidades y experiencias que, consciente o inconscientemente, incorpora en su desempeño mental, afectivo y social.
En todo este proceso se consideran como variables esenciales de las situaciones de aprendizaje y educativas en general:
VARIABLES INTERPERSONALES. Mediatizan las interacciones humanas (profesor-estudiante y estudiante-estudiante).
VARIABLES INTRAPERSONALES. Variables de tipointerno que se encuentran en los agentes (estudiante, profesor) participantes de la situación educativa.
VARIABLES CONTEXTUALES. Derivadas de las características contextuales específicas, tanto de tipo físico, como de tipo social, que coinciden en un contexto concreto, con un grupo de alumnos específicos, bajo la responsabilidad de un profesor.
En los últimos años investigadores y educadores han...