La evolucion de la familia en la escuela

EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA FRENTE A LA ESCUELA
, A lo largo de la historia han sucedido importantes cambios en las relaciones entre familia y escuela. Así, las primeras escuelas mantenían una estrecha relación con la comunidad.
Ahora bien tradicionalmente la relación escuela –familia se concentraba en el rendimiento escolar de los niños. Los padres y las madres se mostraban interesados porconocer la calidad del profesor, las características de la escuela y los maestros convocaban a los padres cuando los resultados docentes no se correspondían con lo esperado.
Sin embargo los parámetros sociales, culturales y económicos desde donde se educaron las generaciones anteriores se han modificado. A principios del siglo XX las cosas empezaron a cambiar, surgiendo un nuevo patrón de relacionesentre familia y escuela, que comenzaron a distanciarse entre sí. La labor pedagógica se fue especializando y haciendo cada vez más compleja y los maestros enseñaban materias y utilizaban métodos alejados de la experiencia de los padres, que poco tenían que decir acerca de lo que ocurría en el interior de la escuela.
Empezó a considerarse que las responsabilidades de familia y escuela erandistintas, y se veía con buenos ojos que así fuera. Los padres debían enseñar a sus hijos buenos modos y la responsabilidad de los maestros era la enseñanza de la lecto-escritura, cálculo, etc. Así padres y profesores empezaron a perseguir objetivos independientes e incluso estas relaciones empezaron con frecuencia a estar caracterizadas por el conflicto. (Oliva y Palacios, 1998).
La situación actualen la que existe una gran distancia que separa a padres de docentes, principalmente porque la escuela se ha centrado hasta hace bien poco más en la transmisión de conocimientos que en estimular el desarrollo del estudiante.
Por otra parte sabemos que en este momento ambas, la escuela y la familia se experimentan enfrentadas y .los padres acuden a la escuela para exigir, plantear quejas,controlar, lo cual podemos decir que constituye buena parte de su responsabilidad, aunque no la única. La escuela señala la despreocupación de los padres respecto del proceso de aprendizaje de sus hijos, reclama ayuda por parte de ellos. Los padres advierten acerca de los problemas económicos o laborales o los propios de la convivencia familiar como para ocuparse también de las cosas de las que debeocuparse la escuela. La escuela, por su parte, señala que no puede hacerse cargo de lo que es privativo de la familia. Reclamos mutuos se entrecruzan, generando confusión y disconformidad de los unos para con los otros.

Dado este clima de insatisfacción, es importante el conocimiento de los procesos de transformación que viven ambas. Las exigencias que recaen sobre cada una requieren la búsqueda deun lenguaje que permita la comunicación, entre ellas.

Por consiguiente docentes y directivos saben acerca de los cambios que se han ido produciendo en la vida familiar, pero no siempre les resulta claro qué hacer o cómo hablar para que todos se experimenten reconocidos y respetados en su diferencia.
Por lo tanto hay que reconocer que la familia y Escuela tienen funciones sociales diferentes,pero complementarias. Ante la complejidad del mundo de hoy han de unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades que se les presentan porque en última instancia su razón de ser está en función del protagonismo del niño en su tarea educadora.
De ahí que esta época presenta un nivel de exigencias a la educación familiar y escolar que reclama la preparación y formación de un nuevo estiloeducador basado en un aprendizaje para vivir en comunidad, a la que padres y profesores están llamados a responder con el compromiso de participar en esta tarea común, cada uno desde su ámbito de conocimiento y experiencia para atender a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los niños y todos los implicados en la comunidad educativa.
Somos conscientes de que los primeros años de...