LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN: ALGUNAS DE SUS DERIVAS PEDAGÓGICAS, DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS

“Nacemos débiles, tenemos necesidades de fuerza; nacemos desprovistos de todo, tenemos necesidades de asistencia; nacemos estúpidos tenemos necesidad de juicio. Todo lo que nosotros no poseemos por nuestro nacimiento y de lo que tenemos gran necesidad al ser mayores, nos es dado por la educación.
JEAN JACOBUS ROUSSEAU

1.1 (LA EDUCACIÓN, UNA VISION SOCIO-CULTURAL) (LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DEEDUCACIÓN: ALGUNAS DE SUS DERIVAS PEDAGÓGICAS, DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS)
El concepto de educación es difícil de definir porque su significado depende del medio en el que se desarrolla, claro está, la educación no deja de ser el modo de aprender a través de la socialización constante de dos o más individuos guiados por su entorno y sus creencias culturales. El aprendizaje de actitudes,creencias y valores ha hecho que los seres humanos adquieran habilidades específicas, abstractas y simbólicas del conocimiento por su propio valor intrínseco logrando poco a poco que la educación se vaya estableciendo como un elemento fundamental y trascendental en la vida de cualquier individuo consiguiendo fortalecer sus destrezas físicas e intelectuales a través del trabajo en equipo sin olvidar versea sí mismo como un receptor de aprendizaje; en consecuencia, el medio que transforma al hombre y a la sociedad es la educación aprovechando sus capacidades para bien de sí mismo y de lo social.
Desde que el hombre nace es guiado por las características de la comunidad a la que pertenece y de la que aprenderá sus costumbres, debido a esto los más pequeños siempre buscarán la guía de los másgrandes atravesando por la esperanza de que al crecer serán como ellos. La humanidad a medida que crece trata de enseñar al más pequeño su percepción de lo que ya conoce puesto que transferir sus conocimientos significa que dichos saberes nunca morirán, tal vez se transformaran ayudando a fortalecer sus costumbres creencias y posturas frente algún tema.
La educación no puede mantenerse como unaactividad meramente socializante, si quiere sobrevivir debe adaptarse a las diversas circunstancias, debe recrearse según lo necesite dando pie al enriquecimiento intelectual a través de la conversación y la creatividad de manera que la sociedad se interese más por quienes se destaquen en la producción de nuevas ideas, nuevos conceptos e innovaciones de todo tipo y si éstas están encaminadas en undesarrollo práctico para obtener beneficios dentro y fuera de su entorno, mucho mejor, lamentablemente no todos los individuos en sus diferentes entornos son los mejores en la producción de ideas innovadoras, aun así aprovecha su potencial creativo al máximo satisfaciendo su afán desaforado de superación personal, es así que la educación se convierte para el individuo en el medio por el que puedesaciar su curiosidad intelectual a través de lo que ocurre a su alrededor, no se deja a un lado la connotación de socialización pero si se la añade y amplía por la trascendencia individual e histórica como eje y objetivo de la educación humana, es por esto que desde el tiempo de los antiguos griegos hasta el presente se ha intentado alcanzar esa meta mediante el proceso formal de la educación.Citando a Fernando Savater (1947), “La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar, sino también en aprender a pensar lo que se piensa”, llevando a la sociedad a exigirse como individuos pensantes en un entorno lleno de constantes cambios. Aunque los seres humanos tengan la capacidad de aprender de los demás no significa que todos posean iguales condiciones para enseñar cualquiercosa, así nace la necesidad de formar una institución educativa con la prioridad de transmitir conocimientos básicos sobre todos los saberes que hacían y hacen del hombre un ser instruido. Dentro de este proceso de trasmisión de conocimientos el hombre llega a comprender en el transcurso de los años que también necesita de las artes para desahogarse, despejar la mente y expresar mejor la...