La Excepción De Hermes,

LA EXCEPCIÓN DE HERMES,
EL MENSAJERO DE LOS DIOSES
Por: Juan Gabriel Pérez Rodríguez
Estimado Hermes, sé el gran trabajo que posees al llevar mensajes de los Dioses a los hombres y, además, de las grandes distancias que recorres. Sin embargo, te voy a pedir que fragües una excepción y aceptes mi solicitud de entregar este pergamino a los formadores de científicos.
Al ingresar al programa deposgrado uno anhela mucho, tal vez de más,
como en mi caso. Sucede que espero que los formadores inicien las clases
como lo dictamina David P. Ausubel (1976), citado por Díaz y Hernández
(2002): “…el factor clave aislado más importante que influencia el aprendizaje
es aquello que el aprendiz ya sabe. Averígüese esto y enseñe de acuerdo con
ello” (p. 40). Esta es una premisa que todo docentedebe practicar en su enseñanza si desea que sus pupilos adquieran un aprendizaje significativo. Esto,
desde luego, no es así, la mayoría de los doctores inician sin explorar los conocimientos previos de los alumnos.
Esto sucedió el en taller de investigación educativa. El maestro inició su
exposición con la estructura del informe de investigación: título, resumen o
abstract, introducción,método, resultados, discusión, referencias y apéndices.
Y al terminar su alocución preguntó: “¿Están de acuerdo con ello?” Y, nadie
contestó, a lo que agregó: “Ese silencio me dice dos cosas, que entendieron
todo o no entendieron nada”. Y la realidad es que nosotros (los alumnos), conocemos la estructura siguiente: portada, índice, introducción, planteamiento
científico del problema, justificación,objetivos de investigación, marco teórico
y conceptual, hipótesis, metodología del estudio, resultados de la investigación, Conclusiones, sugerencias, anexos y bibliografía. Otorgada por el doctor
Raúl Rojas Soriano. Creo que si explora antes el doctor, se daría cuenta de
inmediato de este desfase he hubiera iniciado diferente.

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La excepción de Hermes, el mensajero de lo DiosesInstituto Tecnológico de Ciencias y Arte
Juan Gabriel Pérez Rodríguez

Todos los que pertenecemos al posgrado, ilusionamos ser como el Dr.
House, claro no tan prepotente ni pedante. Pero sí tener esas cualidades de
investigador que posee como: tenacidad por la verdad, extraordinaria capacidad de razonamiento, excelente uso del método socrático, llevar una vida de
examen y de razón (Irwin y Jacoby,2006). Y como aduje en ese curso “el

doctor House está vació de prejuicios y lleno de razonamientos”.
El estado de Nayarit es uno de los más estancados en cuanto a investigaciones de corte educativo y en otras áreas. Es como si estuviera esta tierra en
la década de los 80’s, siglo XX, porque así lo evoca Servín (s/f), “la investigación científica -y campos relacionados- la década de losochenta fue entonces
de crisis dentro de la crisis”. Porque, “los estudios sobre la investigación educativa fueron muy escasos”. Por lo tanto, estamos en la mejor disposición de
ser la semilla que germine en esta región y aspirar a emerger en el plano nacional y, porque no, en el hemisferio internacional.
Sabemos del significado social de la investigación científica es “el desarrollo de las cienciasnaturales, sociales y de la tecnología tiene como meta el
aprendizaje interactivo (aprender uno con el otro) y mejorar la vida, además
encontrar alternativas frente a los desafíos e incertidumbres” (Pedroza, Abadía, s/f). Pero, además, reconocemos las diferencias entre las economías de
los países capitalistas y los llamados periféricos. Es ya demasiado soportar la
pobreza en que viven lospueblos indígenas en particular el estado de Nayarit
y, en general, del territorio mexicano. Es triste estar a la espera de lo que dictaminen los países del grupo de los ocho: Estados Unidos, Alemania, Japón,

Inglaterra, Francia, China, Italia y Rusia y, sobre todo, “en los últimos años, la
investigación educativa discurre por un lado, bajo la influencia de las políticas
neoliberales”...