La Expansión De La Educación Secundaria

Índice

| Página |
Introducción ………………………………………………….. | 2 |
Descripción del texto ……………………………................. | 3 |
Formulación de una hipótesis ……………………………… | 3 |
Lectura reflexiva …………………………………................. | 3 |
Preguntas al autor del texto …………………….................. | 6 |
Problemática …………………………………………………. | 7 |
Corriente filosófica o científica ………………….................| 7 |
A que solución llega el autor del texto …………................ | 8 |
Que dicen otros autores sobre el tema …………………… | 8 |
Valoración del texto o lectura abordada …………………... | 8 |
Con relación al punto anterior ¿Qué propones? …………. | 8 |
Aterrizar en vida cotidiana ………………………................ | 8 |
Glosario ………………………………………………………. | 9 |
Bibliografía …………………………………………………… | 9 |Introducción

El impacto que tuvo la creación de una educación secundaria que diera continuidad a la educación primaria, tuvo un impacto tal que se expandió rápidamente por el mundo después de la guerra; la necesidad de los países por invertir no ya en un presente demolido por los conflictos bélicos sino más bien en un futuro más prometedor, los llevo a conformar nuevos sistemas educativos queaprovecharan bien las mentes de los jóvenes y viceversa, mentes jóvenes que aprovecharan los sistemas educativos.
Aunque en los inicios del siglo pasado, apenas se dio la importancia a las necesidades educativas, estas lograron sobresalir con suficiente fuerza como para que los gobiernos de los diferentes países del mundo posaran su atención en mejorar y avanzar por medio de la inversión en laeducación.

1.- Descripción del texto

Es un texto en formato digital con extensión .pdf que está conformado por 9 páginas de texto, con u título centrado y en negritas y dos subtítulos con viñeta, sin imágenes, ni notas al pie de página.

2.- Formulación de una hipótesis

Las formas en como la naciente educación secundaria logro asentarse como un proyecto educativo novedoso, interesante ynecesario que fue menester expandir por todo el país donde surgió y por todo el mundo más adelante en el tiempo.

3.- Lectura reflexiva,

En Inglaterra, se lograron avances importantes en la educación, cada vez se comprendían más sus beneficios e iba extendiéndose la demanda de educación secundaria, las industrias técnicas más modernas siguieron progresando y requerían un personal especializado,la presión por obtener un lugar en la escuela secundaria era inmensa, la Junta de Educación había recomendado en 1920 que se construyeran unas estructuras temporales o prefabricadas del ejército para ofrecer acomodo extra, la oferta apenas podía mantenerse al paso de la demanda, la escasez de lugares iba volviéndose crítica.

Esto incluso causó la alarma del inspector en jefe de escuelassecundarias: "si se sigue desatendiendo la demanda, si los niños no pueden ingresar en las escuelas, como ocurrió con excesiva frecuencia en los difíciles años transcurridos desde la guerra, por falta de lugar o por las elevadas cuotas, ¿cuál será su resultado?", no hay duda de que algunos a quienes se negó la admisión abandonaron la escuela a los 14 años, los responsables del sistema educativo tuvieronque enfrentarse con mayor frecuencia al problema de la expansión de la educación secundaria.

El problema de la educación secundaria iba siendo definido, gradualmente, por el número de alumnos ansiosos de recibirla

Orígenes y recomendaciones del Informe Hadow

La reorganización de la educación secundaria había dejado de ser tema sobre el cual el Partido Laborista pudiese reclamar elmonopolio de ideas, en enero de 1925, la Junta emitió la circular 1350 sobre La Organización de las Escuelas Primarias Públicas, en la que declaraba que, en lo sucesivo, le sería difícil aprobar todo plan de escolaridad que no tomara en cuenta la instrucción avanzada de los niños mayores de 11 años, ofreciendo oportunidades para la clasificación y organización apropiadas, algunas autoridades locales...