La Expansión De La Diversificación De La Educación Y Sus Proyecciones En Chiriquí

COLUMBUS UNIVERSITY
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LINGÜÍSTICA
POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PANAMEÑA

FACILITADORA:
CECILIA CASTRELLÓN

TRABAJO INVESTIGATIVO:
LA EXPANSIÓN DE LA DIVERSIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SUS PROYECCIONES EN CHIRIQUÍ

PARTICIPANTES:
ABDIEL PONTE S. 8-720-2058
MÓNICA DEL C. VARGAS L. 4-736-1130
LUISMONTENEGRO 4-728-1819

2011

DEDICATORIA

“La educación es la clave del futuro. La clave del destino del hombre y de su posibilidad de actuar en un mundo mejor”.
Robert F. Kennedy



AGRADECIMIENTO

A Dios, por permitirnos dar este paso tan importante.
A nuestras familias, por su apoyo y comprensión.
Al facilitador Cecilia, por los conocimientos impartidos.
A todas aquellaspersonas que de una u otra forma contribuyeron a la realización de este trabajo.

Los autores

ÍNDICE

Dedicatoria ii
Agradecimiento iii
Índice iv
Introducción 1
I. Antecedentes 3
1.1. Una visión de la Universidad en el siglo XXI 3

Conclusiones 18
Recomendaciones 19
Bibliografía 20
Anexos 21

INTRODUCCIÓN

En el campo de la educación panameña se han visto transitar diferentescambios y procesos en el sistema educativo. La difusión de la enseñanza en sectores más amplios de la población y de las distintas regiones del país, ha venido acompañada de una creciente diversificación del sistema, particularmente a partir del segundo ciclo del nivel medio.
Esta diversificación de oportunidades obedece a la necesidad de atender las diferencias manifestadas de una poblacióncada vez más heterogénea y la demanda de mano de obra calificada y de profesionales de nivel superior, en una variedad de oficios u ocupaciones que han surgido por y para el desarrollo económico del país.
En la presente investigación hemos querido ahondar en el tema “La expansión de la diversidad de la Educación y sus proyecciones en la provincia de Chiriquí”.
En el primer capítulo, denominadoAntecedentes, abordamos los puntos referentes a la visión de la Universidad en el Siglo XXI, así como el punto de vista de la UNESCO referente a la Educación Superior.
En el segundo capítulo se hace mención a la diversidad en el sector educativo superior panameño.

OBJETIVOS

• Objetivo General

• Objetivos Específicos

I. Antecedentes:
1.1. Una visión de la Universidad en el Siglo XXILas universidades, y en general la educación superior, han ingresado en un nuevo milenio bajo el signo de la crisis, y en el contexto de un mundo y de una ciencia sujetos a profundas transformaciones.
En el caso de las instituciones de educación superior, la crisis es signo de vida y de la necesidad de ineludibles cambios, a fin de ajustar su cometido a los nuevos requerimientos. Sin embargo, espreciso reconocer, con Henri Janne, que “la Universidad es una de las instituciones más ancladas en el pasado y más resistentes al cambio”. Los analistas sostienen que una innovación suele tardar quince años, como promedio, para encontrar su lugar en el quehacer educativo y, a veces, períodos mayores de treinta y hasta cincuenta años, mientras que el sector industrial lo hace en tres o cincoaños.
La crisis de la Educación Superior podemos convenir en que es una crisis de cambio, de revisión a fondo de su relación con la sociedad contemporánea, de sus objetivos, de sus misiones, de su organización y métodos de trabajo. De ahí que el Director General de la UNESCO en 1997, Dr. Federico Mayor, abogue por “una Universidad adaptada al ritmo de la vida de hoy, a las especificidades de cadaregión y de cada país”.
La Educación Superior ocupa un lugar central en la sociedad contemporánea, caracterizada como sociedad de aprendizaje continuo, como sociedad del conocimiento, la educación y la información. Ésta no puede ser ajena a la problemática de la humanidad. Una reflexión sobre la educación en el siglo XXI necesariamente tiene que partir de una concepción global de los...