La experiencia preecolar en japon
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2011
La experiencia preescolar: juego, comunidad, reflexión
El juego libre era cortado por unas cuantas actividades que todo el grupo compartía: Cantos, asambleas diarias, hora del almuerzo.
Losniños realizan tres actividades durante toda la mañana: Construyen casitas con enormes bloques de madera, juegan con celofán de colores y construyen objetos con cajas vacías.
Cuando los niños juegan,se conocen de manera natural; las educadoras de preescolar utilizan estos contactos naturales como andamiaje para la formación de una comunidad.
El ministerio de educación de Japón establece cincoobjetivos para la educación preescolar.
-Fomentar los hábitos básicos para la vida cotidiana y las actitudes necesarias para llevar una vida sana.
-Fomenta el afecto y confianza hacia los demás-Fomentar el interés y preocupación por la naturaleza
-Fomentar, en la vida diaria, el interés y la preocupación por el lenguaje
-Fomentar una riqueza de emociones través de diversas experiencias.Reflexión.
Considero que en Japón la forma en que se educaban a los niños era de cierta forma la correcta, el darles la oportunidad a los niños de realizar juegos libres donde les permitedesenvolverse y como educadora poder observar las actitudes que el niño arroja durante el juego libre. Pero también considero que darle tanto tiempo al juego sin ningún propósito es difícil que los niñospuedan adquirir aprendizajes significativos aunque así sea con propósito considero que no se necesita de mucho tiempo para cumplir lo que se quiere lograr. De cierta forma me deja en duda ya que en Japónse considera que son uno de los países más inteligentes y sobresalientes, de cierta forma me hace pensar que su estrategia de aprendizaje sea funcional.
Benemérita escuela normal para licenciadas eneducación preescolar educadora “Rosaura Zapata.”
Nombre:
Melissa Islas Palma
Grupo:
3ero A.
Materia:
Seminario de temas selectos
Maestra:
Graciela López Orduño
Fecha: 16...
El juego libre era cortado por unas cuantas actividades que todo el grupo compartía: Cantos, asambleas diarias, hora del almuerzo.
Losniños realizan tres actividades durante toda la mañana: Construyen casitas con enormes bloques de madera, juegan con celofán de colores y construyen objetos con cajas vacías.
Cuando los niños juegan,se conocen de manera natural; las educadoras de preescolar utilizan estos contactos naturales como andamiaje para la formación de una comunidad.
El ministerio de educación de Japón establece cincoobjetivos para la educación preescolar.
-Fomentar los hábitos básicos para la vida cotidiana y las actitudes necesarias para llevar una vida sana.
-Fomenta el afecto y confianza hacia los demás-Fomentar el interés y preocupación por la naturaleza
-Fomentar, en la vida diaria, el interés y la preocupación por el lenguaje
-Fomentar una riqueza de emociones través de diversas experiencias.Reflexión.
Considero que en Japón la forma en que se educaban a los niños era de cierta forma la correcta, el darles la oportunidad a los niños de realizar juegos libres donde les permitedesenvolverse y como educadora poder observar las actitudes que el niño arroja durante el juego libre. Pero también considero que darle tanto tiempo al juego sin ningún propósito es difícil que los niñospuedan adquirir aprendizajes significativos aunque así sea con propósito considero que no se necesita de mucho tiempo para cumplir lo que se quiere lograr. De cierta forma me deja en duda ya que en Japónse considera que son uno de los países más inteligentes y sobresalientes, de cierta forma me hace pensar que su estrategia de aprendizaje sea funcional.
Benemérita escuela normal para licenciadas eneducación preescolar educadora “Rosaura Zapata.”
Nombre:
Melissa Islas Palma
Grupo:
3ero A.
Materia:
Seminario de temas selectos
Maestra:
Graciela López Orduño
Fecha: 16...
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