La experiencia y teoría sobre la docencia como profesión



“2014. año de los tratados de Teoloyucan”
Escuela Normal de Santa Ana Zicatecoyan
Lic. Educación Secundaria con Especialidad en Español
La experiencia y teoría sobre la docencia como profesión.
Docentes en formación:
Dalinda Vences García
Maria Guadalupe Hernández Gómez
Vanesa Cardoso Flores
Ana Laura Mojica Antúnez
Resumen:
La docencia es una profesión de gran complejidad,pues implica responsabilidad y adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, de una construcción de competencias y habilidades, así como también un cambio de actitud que lo lleve a reflexionar que el papel que desempeña propicie en los alumnos un aprendizaje significativo. Para ser un buen docente hay que ser consciente de las propias fortalezas y limitaciones, y el estilo de enseñanza, así comodesarrollar una filosofía educativa que conlleve a tener conocimientos sobre la práctica pedagógica. Puede ser cierto que un educador o educadora, emplee atributos como la intuición y la creatividad, siempre que cuente con una gran experiencia en su profesión. Que domine el campo de conocimientos docentes y que además sea un excelente aprendiz, capaz de modificar continuamente sus ideas respectode la docencia.
Palabras clave: docencia, practica, filosofía educativa, aprendizaje, experiencia, enseñanza.

La experiencia y teoría sobre la docencia como profesión.
La docencia es una actividad profesional, de gran complejidad, que dispone de un campo de conocimientos que le son propios, entre ellos, los que se relacionan con:








La profesión de maestro, es una de las tareasmás difíciles que el ser humano puede ejercer en la actualidad, debido a que se ha cambiado la perspectiva de cómo se ha de trabajar; el maestro dejó de ser el recurso más caro e importante de la clase como lo cita el informe de Plowden, para pasar a ser el elemento que se encarga de organizar los tiempos que propicien el aprendizaje de los niños.
Los conocimientos enunciados, por supuesto,no incluyen aquellos conocimientos que provienen de las disciplinas y que son una parte de los contenidos de aprendizaje para los alumnos (lengua, ciencias, matemática, arte, salud).
La complejidad de la docencia no sólo radica en la amplitud de conocimientos que se requiere para ejercer. También, es preciso disponer de ciertas habilidades, actitudes y valores que, en interacción con losconocimientos de las disciplinas y de la docencia se traducen en competencias profesionales esenciales, que hagan posible planear, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y las alumnas, en contextos particulares. Así, la docencia se desarrolla siempre en función de procesos de largo aliento y ligada a las características individuales y socioculturales de losalumnos y alumnas, pero además, dentro de un contexto escolar que exige la interacción y la colaboración entre grupos de profesionales que se dedican a la docencia.
Para ser un buen docente hay que ser consciente de las propias fortalezas, y limitaciones, así como el estilo de enseñanza preferente; muchas veces la gente habla de tener una filosofía de la educación, esto no implica sóloprepararse teóricamente analizando o teniendo los mejores cursos de cómo ser profesor de calidad, tener una filosofía implica tener ideas meditadas de cómo lo que se aprende en teoría se va a aplicar en la práctica dentro del aula. Muchos maestros no se dan cuenta que la decisiones que toman día a día con sus alumnos sea una filosofía, ya que ellos en su actuar lo ven como una actividad diariaque quizá en algunos casos se vuelve un tanto rutinaria. La filosofía de la educación radica en realizar un trabajo colectivo, que brinde y fomente en los niños valores consensuados, porque es con los valores como la educación puede llegar en nuestro país a elevarse y lograr los objetivos y las metas en común de toda una comunidad de docencia comprometida con la educación.
Si entendemos que...