La Falacia Del Paralelismo Entre La Edad Cronológica Y El Desarrollo Motor

En la escuela especial nos acostumbramos a encontrar a los alumnos divididos según el nivel de lecto-escritura y cálculo, y en cada uno de esos grupos subdivididos por grados de alcance de loscontenidos disciplinares a enseñar. Paradójicamente la edad cronológica de los escolares no se encuentra establecida dentro de estos parámetros divisorios, y en cada grupo podemos observar diferencias dehasta 5 años calendario entre los mismos alumnos.
En el área de educación física existe también diferentes niveles de adquisición de contenidos disciplinares a alcanzar, aunque lo significativo esque esta variación de niveles no siempre es proporcional a la edad. Por tal razón no podemos decir que a mayor cantidad de años mayor es el grado de adquisición de contenidos de educación física.El diseño curricular en la escuela común nos estructura y limita a tiempos de adquisición en paralelo a la edad cronológica, lo cual establece un tiempo (y un límite) para aprender los saberes que esigual para todos los alumnos. De alguna manera no son respetados los tiempos de cada sujeto, pensando que todos somos iguales y que los docentes deberíamos aplicar idénticas estrategias (sinadaptaciones) para poder lograr expectativas de logro comunes. Escuchamos a docentes (no solo de educación física) decir: "Pero este chico ya tiene ocho años como puede ser que no conozca todas las partes desu cuerpo"; o enfrentar directamente al alumno vociferando: "¿No puede ser que con la edad que tenés no puedas tomar una pelota de aire?". Entonces pienso y luego pregunto, si en la escuela especial ocon alumnos con necesidades educativas especiales se realizan las adaptaciones y se trazan las estrategias teniendo en cuenta los saberes adquiridos, el nivel de desarrollo motor y la corporalidaddel sujeto ¿Por qué en la escuela común los contenidos elegidos y las estrategias se trazan según la edad cronológica?
Podemos estar de acuerdo, adhiriendo a la corriente psicogenética, con un...