La Falta De Estrategias Didacticas Y Su Incidencia En Los Espacios De Aprendizajes.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los actuales momentos, en Venezuela la falta de la aplicación de estrategias didácticas asume una transformación educativa en la que muchas veces los alumnos y los mismos docentes no son consientes de este problema y lo atribuyen a falta de inteligencia. La mayoría de las veces el trabajo en el aula consiste en explicar conceptos, endar información y en hacer ejercicios para comprobar si esos conceptos se entendieron, muchas veces lo que no se explica ni se trabaja son las distintas estrategias o métodos que los alumnos pueden emplear para realizar un ejercicio o absorber una determinada información.

Asimismo hoy día el estado Zulia cuando las estrategias no se aplican en clase el alumno se ve obligado a descubrirlas,debido a esto no está claro que es lo que hace que unos alumnos desarrollen unas estrategias adecuadas y otras no, lo que si está claro es que las estrategias se aprenden a base de práctica, por tanto se deben ofrecer a los alumnos oportunidades y actividades para explorar y practicar nuevas estrategias.

En la Unidad Educativa Estadal Desiderio Vílchez, ubicada en el kilometro 6 ½ de la víaperija en la gran sabana calle 156 del sector 1 a nivel general la mayoría de los docentes no aplican nuevas estrategias didácticas dentro y fuera del aula, por lo que es necesario abordar dicha problemática para el cambio y el primer paso de ese proceso es desarrollar la percepción de que las estrategias existentes e influyen en el aprendizaje y esa percepción se crea tan pronto como las estrategiasse convierten en parte habitual de trabajo en el aula.

FORMULACION DE LA INTERROGANTE

Del planteamiento anterior surge la siguiente interrogante: ¿Cuál será la incidencia de la falta de recursos en los espacios de aprendizaje?

OBJETIVOS DE PROYECTO

Objetivo General.

* Analizar la falta de estrategias didácticas y su incidencia en los espacios de aprendizaje.

ObjetivosEspecíficos.

* Enriquecer con estrategias didácticas los espacios de aprendizajes.

* Investigar sobre la falta de estrategias didácticas y su incidencia en los espacios de aprendizajes.

* Exponer de forma oral y escrita los elementos de investigación.

JUSTIFICACION

Debido a la enorme importancia que tiene este proyecto para el aprendizaje de los niños y niñas, y del docente para supropio enriquecimiento al momento de ejecutar diversas actividades, debemos buscar estrategias que puedan solventar la falta de estas actividades en los espacios de trabajo, para un mejor proceso de aprendizaje de los niños y niñas.
Este trabajo tiene como propósito analizar y dar a conocer cuáles son los problemas existentes al interior de las aulas estudiantiles especialmente en el nivelinicial y como se relaciona con los logros de aprendizajes que los niños y niñas logran alcanzar. Es sobre los docentes que recae la responsabilidad de enseñar el adecuado uso de estrategias didácticas como una herramienta exclusiva para la búsqueda e intercambio de información y enseñanza para conseguir un aprendizaje significativo en los niños y niñas con el objetivo de establecer las relacionesentre las estrategias didácticas y el aprendizaje que se desea lograr.

CAPÍTULO II
MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

A la presente investigación han antecedidos otras, constituyendo un resumen de conceptos modelos, teorías y experiencias en la formulación de estrategias didácticas y su incidencia en los espacios de trabajos.

Chacón José (2009), realizó un trabajo deinvestigación para la Universidad Dr. José Gregorio Hernández titulada, La recreación y el juego como estrategia en los espacios de aprendizaje. La investigación tuvo como propósito el determinar el uso del juego en el desarrollo del aprendizaje. Este trabajo se centro en una investigación descriptiva de campo. La población y muestra estuvo conformada por un total de 4 docentes y 36 alumnos. El...