La falta de lectura en méxico

INTRODUCCIÓN

La condiciones histórico-sociales del mundo contemporáneo en el que se encuentra inmerso nuestro país -y por ende nuestro Estado-, no sólo nos obligan a seguir las líneas marcadas por la dinámica de complejos procesos de cambios, transformaciones o reajustes sociales sobre todo en el campo educativo, sino que también, nos instala en la perspectiva de replantearnos cuáles son loshorizontes que asoman en este camino –resultado de las políticas educativas- que hemos elegido y aplicado. El devenir del desarrollo humano ha colocado a nuestras sociedades actuales frente a retos que representan tareas titánicas. La “modernidad” en todos los ámbitos de nuestro tiempo, la complejidad de las relaciones humanas entorno a un ambiente tanto social como natural y el desarrolloeconómico, entre tantos otros factores, son los campos en los que nuestros compromisos y responsabilidades, -como docentes, discentes y sociedad en general-, ante distintos eventos sociales de importante trascendencia, y los valores correspondientes que estas actitudes conculcan, por poco que sean percibidas por los educadores profesionales y naturales, nos dejan perplejos y desorientados.

Comosociedad, a lo largo de nuestra historia nacional hemos aspirado al derecho educativo fundamental, esto es, el acceso equitativo a una educación integral y de calidad que ofrezca oportunidades de progreso, aunado a la participación de todos: autoridades, sociedad, docentes, alumnos y padres de familia. Sin duda alguna, para la mayoría de las sociedades, la educación es una de las prioridadesfundamentales para mejorar la calidad de vida de sus habitantes y ampliar las posibilidades de superación.

El reto del docente de bachillerato en el Fomento de la Lectura y Escritura. Con el propósito de fomentar la lectura y escritura en las escuelas y convertirnos, en un país de lectores, es importante que conozcamos, estrategias, programas gubernamentales tanto federales como estatales; asícomo también de empresas particulares y programas que nadie las financia, solamente lo hacen personas que trabajan por puro gusto, encontrando en el ayudar a otras personas, a que encuentren el placer de leer en los libros, impartiendo cursos, talleres, conferencias, lecturas en voz alta, tanto en escuelas de educación básica como media y superior, sin embargo seguimos siendo un país que en lasevaluaciones que se hacen tanto nacionales o internacionales siempre salimos reprobados, esto quiere decir que, los gobiernos si están haciendo algo, pero algo sigue fallando.

Por lo anterior, la presente proyecto tiene que ver con una necesidad de fomento de la lectura y escritura en los alumnos del Bachillerato General a Distancia “Citlaltepetl” de la Junta Auxiliar Ignacio Romero Vargasdel municipio de Puebla, Puebla México en el ciclo escolar 2009-2010.

SITUACIÓN OBSERVADA

El bachillerato General a Distancia “Citlaltepetl”, localizado en la Junta Auxiliar Ignacio Romero Vargas del municipio de Puebla, tiene 12 años de funcionar como una institución de educación media superior se observa que en la materia de Taller de Lectura y Redacción, el maestro hace una pruebadiagnóstica para ver la situación de lectura y comprensión de textos, donde se encuentra lo siguiente en el alumno:

• El alumno no está acostumbrado a leer un libro por su propia iniciativa.

• En una lectura al alumno le cuesta trabajo extraer las ideas principales de un libro.

• Carece de elementos suficientes para comprender una lectura.

• Existe una incapacidad pararealizar un trabajo analítico debido a la falta d pobreza de conocimientos previos y/o de criterio que permita leer correctamente.

• En su escritura, existen insuficiencias, problemas de coherencia, cohesión y adecuación.

• Las ideas que escribe no son de su nivel educativo.

• Los alumnos no están acostumbrados a manejar un lenguaje formal, utilizando regularmente un tono...