la famia y educacuion

ARTÍCULOS

Familia y educación
Jaime Aviña Zepeda

En México la educación es y ha sido un problema social
de difícil solución, en virtud de la falta de políticas públicas
adecuadas, ya que desde la época colonial hasta nuestros
días pareciera que no se encuentra la brújula ni el golpe de
timón para dirigir la educación a resultados de calidad.
La familia sigue siendo, a pesar de losataques y dudas
que se ciernen sobre ella, el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños. Prácticamente todas las definiciones, más allá desde donde se posicionen
para estudiar a la familia, hacen referencia a los factores
comunes: habitación común, descendencia común, mismo techo, mismo apellido, mismos padres, mismo grupo,
misma historia.
Por otro lado, la familia se veamenazada en lo que
tiene de más fundamental: dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar
los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba
a cargo dimensiones muy particulares de la experiencia
humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educación,
de reproducción y ahora está cediendo algunas de estas
funciones a otras instituciones.
Lafamilia, como unidad o sistema, es un campo privilegiado de observación e investigación de la interacción
humana y, por ende, de la interacción social. La metáfora de la familia como “aula primordial” apunta a cómo
en su seno se instaura el proceso de socialización del
hombre. Allí se tejen los lazos afectivos primarios, los modos de expresar el afecto, la vivencia del tiempo y del
espacio, lasdistancias corporales, el lenguaje, la historia
 Baeza, Silvia. El rol de las familias en la educación de los hijos. (Conferencia inaugural
de las jornadas interdisciplinarias de instituciones de promoción social. Facultad de
psicología y psicopedagogía, USAL Buenos aires Argentina. Septiembre 2002).

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de la familia grande, extensa, que comprende a las distintas generaciones que nosprecedieron; es decir, todas
las dimensiones humanas más significativas se plasman
y transmiten en la cotidianeidad de la vida en familia. Ésta
es por excelencia el campo de las relaciones afectivas
más profundas y constituye, por lo tanto, uno de los pilares de la identidad de una persona.
Considerada como un sistema, no ya como la sumatoria de personas que la componen, es un sistema
abierto quetiene múltiples intercambios con otros sistemas y con el contexto amplio en que se inserta; es
decir, que recibe y acusa impactos sociales, políticos,
económicos, culturales y religiosos.
En el libro de Fernando Savater, El valor de Educar,
destaca la importancia de la familia en la educación señalando que es más importante aprender del resto de
los humanos que de un montón de libros, y serefiere a
la educación familiar como la primera y más importante.
Distingue también entre educación e instrucción, refiriendo la primera a lo humano y la segunda  a lo técnico;
esta distinción es particularmente importante desde
la perspectiva de los grupos defensores de la familia
y la persona. 
La importancia de la familia en la educación es motivo
de la legislación universal, y prueba deello es la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, que señala:
Art. 26
1. La instrucción elemental será obligatoria
 Jiménez Ottaalengo, Regina, en Aspe Armella Virginia, Familia, Naturaleza Derechos
y Responsabilidades. Editorial Porrúa, México, 2006, pag. 213.
 Savater, Fernando, “El valor de educar”, Editorial Ariel, Barcelona, 1977.

Jaime Aviña Zepeda

3. Los padres tendránderecho preferente a escoger el
tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
El protocolo 1 de la Convención Europea de 1952, por
su parte, dice a la letra en su artíclo 2:
“A nadie será negado el derecho a la educación. En el
ejercicio de cualquier función asumida en relación con la
educación y enseñanza, el Estado respetará los derechos
de los padres a asegurar dicha educación y...