La familia - El cambio social














Curso de Aptitud Pedagógica 2008
LMH - Alicante



INTRODUCCIÓN:

La presencia de la Unidad Didáctica La Familia dentro de la programación didáctica de la optativa de 2º de Bachillerato Sociología, se justifica por varios motivos:
En primer lugar, por la necesidad de que el adolescente comprenda el verdadero significado del concepto de familia, asícomo su implicación en el cambio social.
El segundo motivo se corresponde con la transversalidad de esta unidad como parte de la educación en la tolerancia, respeto y diálogo con nuestro entorno familiar inmediato.
Relacionado con lo anterior, tenemos el hecho característico de la etapa adolescente de repudio a la familia como símbolo de la autoridad y el urgente deseo de emancipación familiar,frustrado por la carencia de medios económicos para ello.

Por otra parte, cabe hacer referencia a los factores condicionantes:

Respecto al contexto escolar, podemos decir que el carácter optativo de esta materia así como la etapa de desarrollo en la que se encuentra el alumnado de 2º de Bachillerato hace razonable prever en ellos una motivación positiva hacia la asignatura, esto en elcontexto escolar presenta la ventaja de que la unidad didáctica de la familia pueda movilizar el interés del alumno, ya que conecta fácilmente con aspectos relevantes de su experiencia cotidiana, como es la dificultad en esta etapa de la convivencia familiar.

Respecto al tipo de alumnado de 2º de Bachillerato, podemos prever que presente un nivel de motivación hacia el estudio más o menos alto yaque este alumnado ha decidido por sí mismo continuar sus estudios no obligatorios, pero surge la necesidad de despertar en estos alumnos la reflexión crítica a través de temas que, por la cercanía a la vida cotidiana, despierten su interés, utilizando también actividades variadas, que sean suficientemente atractivas para ellos y fomenten la participación en clase.

Se trata, en definitiva, deque superen la tendencia a la ley del mínimo esfuerzo del estudiante, que adquieran conciencia de la necesidad de trabajo personal, individual y constante, al igual que desarrollen el trabajo en grupo, del cual no siempre saben sacar partido por no utilizar técnicas adecuadas que resulten eficaces.
Respecto a la justificación de las decisiones sobre elementos, en primer lugar cabe destacar que eleje organizador “la familia” es de especial relevancia por la mención anterior a la cercanía a la vida cotidiana del adolescente.

En cuanto a los objetivos, se ha intentado relacionar los objetivos de esta Unida Didáctica con los objetivos generales de etapa, un ejemplo de ello es el objetivo de analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes yfactores que influyen en él.

Las estrategias de aprendizaje que se pretenden para esta unidad son las de aprender a aprender, y saber relacionar los conocimientos previos con los nuevos, para poder así servirse de ellos el alumnado en su enfrentamiento a problemáticas cotidianas, de una manera más dialogante, comprensiva y racional.

Esta Unidad didáctica se relaciona con el bloque de contenidos“El cambio social”, dentro del Currículo de la materia optativa de 2º de Bachillerato “Sociología”, más específicamente con el núcleo “ el paso de la familia extensa a la familia nuclear”, también se relaciona con el bloque de “La Sociedad”” y dentro de éste con el núcleo “El paso de los grupos de parentesco a la sociedad organizada”.

La elección de los contenidos a tratar dentro de esta UnidadDidáctica se relaciona con la necesidad de conocer la familia como una institución social, comprender las funciones que satisface esta institución, entender las distintas visiones sobre el tema de sociólogos, antropólogos.. todo ello a fin de conseguir una visión critica sobre la evolución del sistema familiar a lo largo de la historia y, finalmente tener un primer acercamiento a la transición...