La familia en la escuela

Para promover la participación de los padres de familia en la educación: de la colaboración a la asociación

MODULO DE APOYO

VERSIÓN PRELIMINAR 1.1. DOCUMENTO DE TRABAJO. SUJETO A REVISIÓN.
NOVIEMBRE DE 2003

Versión preliminar, sujeta a revisión.

Noviembre de 2003

Presentación
El módulo “Para promover la participación de los padres de familia en la educación: de la colaboracióna la asociación” es parte integral del conjunto de materiales elaborados por la Coordinación Nacional del Programa de Escuelas de Calidad. Se complementa con aquellos dirigidos al fortalecimiento del liderazgo directivo y el desarrollo del trabajo en equipo, para constituirse todos como módulos de apoyo al proceso de elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE). El módulo deautoevaluación formativa y seguimiento se integra a ese proceso. Propuesta de Mejora de la Gestión Escolar del PEC

Orientaciones a las entidades sobre el proceso de reforma de la escuela y la necesidad de constituir un sistema de apoyo

ENFOQUE GESTION ESTRATEGICA DE LA ESCUELA

Fortalecimiento del liderazgo directivo

Colaboración de los Padres de Familia en la Educación

Proceso decolaboración padres-escuela

Autoevaluación inicial de la gestión escolar

Visión y Misión de la escuela

Plan estratégico de transformación escolar (Plan de mejora de la gestión escolar)

Ejecución del Plan de Mejora de la Gestión

Desarrollo del trabajo colaborativo

Autoevaluación formativa y seguimiento del Plan de Mejora

Sistematización y seguimiento; el marco de laAutoevaluación

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Orientaciones para el desarrollo de funciones de apoyo de la supervisión escolar a los procesos de mejora de la gestión escolar (asesoramiento y seguimiento-evaluación externa)
*** Material desarrollado por Heurística Educativa y Diplomado en Autoevaluación de Coordinadores Académicos Estatales del PEC

Los materiales han sido elaborados pensando en su probable utilización por losequipos directivodocentes de las escuelas incorporadas al programa, pero están dirigidos, en principio, a los equipos académicos de las Coordinaciones Estatales del PEC. Lo anterior significa que cada equipo académico, conforme a su enfoque sobre el cambio y la mejora de la gestión escolar, su plan de trabajo, sus estrategias de operación, sus contextos locales, los han de analizar y, si esnecesario, adaptar y adecuar a los procesos de intervención en las escuelas de educación básica. Se propone, en consecuencia, una idea general que se ha de especificar en cada entorno local.

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Versión preliminar, sujeta a revisión.

Noviembre de 2003

A la decisión del equipo académico estatal sobre el modo de aprovechar el planteamiento y los materiales presentes en este módulo, ha deseguir una definición acerca de cómo se hará llegar a los equipos directivo docentes de las escuelas. Hay varias posibilidades. Primera, como libro o folleto para un proceso de autoformación y desarrollo. Segunda, como propuesta de actualización docente que cuenta con materiales de apoyo. Tercera, como conjunto de folletos informativos. Entre otras. El objetivo es muy preciso: que el equipo directivodocente cuente con elementos de referencia para diseñar e implantar estrategias de comunicación, participación y colaboración de los padres o tutores de los alumnos para involucrarlos de modo activo en los procesos de aprendizaje de sus hijos. De acuerdo con el modo de implantación de las propuestas relativas a la promoción de la participación de los padres en las actividades escolares yeducativas de sus hijos, cada entidad ha de visualizar un sistema de información para su seguimiento. Esto es, un conjunto de indicadores e instrumentos que permitan dar cuenta de: el conocimiento que directores y profesores tienen de las propuestas; el uso de los materiales que se les hayan hecho llegar; el diseño o adaptación de estrategias para promover la participación de los padres; el grado de...