LA FAMILIA

Como se podría construir una educación para la libertad y la autonomía



Toda persona educadora ha de ser en primer lugar responsable con lo que trata de enseñar y con la manera en la que lo enseña y ha de tener como pilar y meta el desarrollo en el educando de dicha autonomía y responsabilidad; para que con ellas llegue, en un futuro, a la auto pertenencias de su propia vida y a lasatisfacción y felicidad propias del individuo que es quien ha podido y, sobre todo, quien ha querido ser.
La necesidad de educar en un clima de afecto y de orden, generando una actitud de seguridad, autonomía y simpatía que deriven en una actitud de arranque ante el mundo y, en consecuencia, en una mayor amplitud de miras y una
mayor autonomía. La tarea educativa no se refiere exactamente lasmaterias que se pretende enseñar, eso vendrá después. Lo fundamental consiste en enseñar al niño a entenderse a sí mismo y a entender el mundo que le rodea” (competencias para la vida) Y para esto habla de orden y de normas claras que eviten inquietudes a los más pequeños y que les permitan entender cómo funciona el mundo que les rodea y qué se espera de ellos. Y eso sí, normas junto al afecto, ala cercanía, a la paciencia ante el ritmo de desarrollo y
de crecimiento personal de cada uno, al cuidado de la forma en la que se trata al educando y de la actitud del primero,... Orden y afecto, los dos en el mismo barco.
Desde otra óptica, nuestras sociedades democráticas necesitan ciudadanos autónomos y con sentido crítico, acostumbrados desde pequeños a deliberar, a guiar sus acciones apartir de una reflexión sobre los valores. Teniendo claro esto y poniéndolo en práctica desde edades muy tempranas, acostumbrándonos a explicar desde que se es bebé por qué el mundo funciona como lo hace y por qué nos afecta de una u otra manera, estaremos trabajando por una educación
enfocada al entendimiento de sí mismo y de la realidad rodea a la persona.


Como profesores, tendremos que tomarconciencia de la dimensión emocional y
relacional del individuo, conocer al máximo la personalidad del sujeto al que acompañamos en este proceso de búsqueda, sus capacidades, sus posibilidades y los medios de los que se dispone para desarrollarlas. Es responsabilidad nuestra no pretender que el educando termine pensando como nosotros creemos que debería pensar, ni que termine haciendo lo quenosotros creemos que debería hacer. Cada persona ha de encontrar los valores que van a dar sentido a su
realidad , y sobre los cuales planteamos nuestra propia construcción, nuestro propio proyecto de vida. Y lo irá haciendo indagando tanto en la realidad más cercana como en el mundo más lejano, además de su interior; eligiendo unos valores como referentes en su vida en base a unas razones internas,y delimitando su proyecto de vida de una manera libre y responsable. En definitiva es tarea nuestra hacer que el discípulo o el educando no deje pasar su vida y acepte la responsabilidad de buscar y de definir por sí mismo los valores que son fundamentales para vivir bien.
Para propiciar que los jóvenes se manifiesten libremente es necesario que la educación los forme desde pequeños en elfortalecimiento de su voluntad y coraje para defender los valores en los que creen. La educación puede generar ciudadanos más capaces y críticos para enfrentarse al poder ilegítimo y a los abusos del poder. La educación puede enseñar a utilizar la deliberación sobre la limitación en el poder coactivo antes de rendirse simplemente ante la primera amenaza de coacción. Y esto lo puede hacer desde lasparedes de un aula y desde fuera de ella.
Además, y una vez dada esta condición, es necesario que el joven se implique en la búsqueda de las posibilidades, de los valores y de las elecciones personales que tenga a su alcance para llegar a concebirse a sí mismo como motor de su propia vida. Para todo esto y en cualquier caso es preciso también el calor del afecto y un profundo sentido de lo...