la familia

LAS ASAMBLEAS

P@K-EN-REDES

ESCOLARES
Paulina Gomez Rosado

noviembre, 2007

Revista Digital del Centro de Profesores
de
Alcalá de Guadaíra
ISSN 1887-3413

P@K-EN-REDES Revista Digital
Diciembre 2007 · Volumen 1 Número 2 · ISSN: 1887-3413

LAS ASAMBLEAS ESCOLARES
Paulina Gomez Rosado
Maestra de Primaria.
RESUMEN:
Diversos colectivos conforman la escuela o “ComunidadEscolar”. Usualmente,
el colectivo docente se pone de acuerdo con las familias o a la inversa. Sin embargo,
al alumnado se le asigna, a menudo, un papel de sumisión, que justificamos en su
inmadurez. Y rara vez nos cuestionamos qué piensan, qué sienten o si tienen algo que
decir.
El colegio es un espacio idóneo para comenzar a participar, aprender a expresar
opiniones y contrastarlas con las de otraspersonas, respetar opiniones y argumentar
las propias, asumir y afianzar valores, reflexionar sobre los conflictos y necesidades y
proponer soluciones, negociar y consensuar.

ABSTRACT:
Different groups make up the school community. While families and
teachers usually make agreements, it is frequent that students play a passive
role. We justify that situation because of students’ supposedimmaturity and
rarely take into account what they may think, feel or want to say.
However, it is school the suitable place for students to start to participate, learn
how to express one’s opinions and accept others’, reinforce values, reflect on
conflicts and needs and suggest possible solutions.

PALABRAS CLAVE - KEY WORDS
Asamblea escolar, competencias básicas, participación, valores,libre opinión,
resolución de conflictos, School Assembly, key competences, participate, values, free
opinion, reflect on conflicts.

P@K-EN-REDES Revista Digital

1- Introducción
La escuela está formada por diversos colectivos que conforman “La Comunidad
Escolar”. Entre ellos, destacar los dos implicados directamente (docentes y alumnado)
y se completa con el colectivo familiar.Generalmente, el colectivo docente se pone de
acuerdo con las familias o a la inversa. Sin embargo, al alumnado se le asigna, a
menudo, un papel de sumisión, que justificamos en su inmadurez. Y rara vez nos
cuestionamos qué piensan, qué sienten o si tienen algo que decir.
El colegio es un espacio idóneo para comenzar a participar, aprender a expresar
opiniones y contrastarlas con las de otras personas,respetar opiniones y argumentar
las propias, asumir y afianzar valores, reflexionar sobre los conflictos y necesidades y
proponer soluciones, negociar y consensuar…
2- Argumentos para la participación en la escuela
Argumentos para abrir diversos cauces de participación al alumnado desde los
últimos cursos de la etapa infantil:
En primer lugar, aunque no hayan alcanzado la edad adulta, sítienen capacidad
de observación y reflexión, sobre todo tienen claro lo que les gusta y lo que les
molesta, lo que necesitan y lo que se debe cambiar para sentirse mejor.
En segundo lugar, porque si queremos que la escuela sea un espacio
democrático, que eduque en los valores democráticos, es fundamental organizar la
participación sistemática de todas las personas que la componen. En el caso dela
Comunidad Escolar, el alumnado es mayoría y la mejor forma de aprender es
experimentar, si queremos que sean demócratas, debemos darles cauce para que se
formen su propia opinión, la expresen, la contrasten con sus iguales, respeten las
opiniones ajenas y negocien posibles consensos.
En tercer lugar, porque la participación en la toma de decisiones, es un buen
instrumento para sentir comopropio un espacio y, por tanto, ayuda a mejorar la
convivencia en el centro. Les hace dejar de pensar en la escuela como una obligación
y sentir la educación como un derecho. No hace falta extenderse para demostrar,
porque lo sabemos por experiencia propia, que aquello en lo que participamos
activamente, lo sentimos como propio, lo amamos y, por tanto, lo respetamos más.
En cuarto lugar,...