La Familia

Secuencia de Actividades: La Familia
Clase: 1° y 2° año de Primaria.
Objetivos:
* Reconocer los diferentes modelos familiares y sus cambios a través del tiempo.
* Fomentar el respeto por lodiferente.
* Introducir el uso del acento gráfico.
Desarrollo de actividades:
* Presentamos dos láminas en las cuales aparecen dos familias diferentes. Pedimos que las observen y que establezcan sison iguales.  Y si no, ¿cuáles son sus diferencias?

Conversamos: Y sus familias ¿cómo están conformadas? ¿Se parecen con las de las láminas? ¿Por qué?, etc.
Otra propuesta para comenzar el temapuede ser:
Leen el libro “TEO Y SU FAMILIA” y comparan la familia de dicho personaje con la de ellos.
* Escriben en sus cuadernos: ¿Quiénes forman parte de mi familia? Dibujan.
* Investigan en casasobre el nombre de sus parientes para completar el árbol genealógico. Fotocopia del mismo para imprimir.
http://jesmanzan.files.wordpress.com/2008/03/procedencia-de-mis-antepasados.jpg
* Escuchamosesta canción sobre el tema:

Letra de Canción: La familia
El papá, el papá
¿dónde está?
Aquí está.
Gusto en saludarte, gusto en saludarte.
Ya se vá, ya se vá.
La mamá, la mamá
¿dónde está?
Aquíestá.
Gusto en saludarte, gusto en saludarte.
Ya se vá, ya se vá.
El hermano, el hermano
¿dónde está?
Aquí está.
Gusto en saludarte, gusto en saludarte.
Ya se vá, ya se vá.
La hermana, la hermana
¿dóndeestá?
Aquí está.
Gusto en saludarte, gusto en saludarte.
Ya se vá, ya se vá.
El bebé, el bebé
¿dónde está?
Aquí está.
Gusto en saludarte, gusto en saludarte.
Ya se vá, ya se vá.
La familia, la familia¿dónde está?
Aquí está.
Gusto en saludarte, gusto en saludarte.
Ya se vá, ya se vá.
Conversamos sobre la canción: ¿esa familia cuántos integrantes tiene? y ¿quiénes son?. Escribimos en el pizarrón susparentescos y vemos que sucede si a las palabras con acento gráfico se les quita el mismo, por ejemplo: papá, papa, etc.
Buscamos palabras que sean iguales pero que se diferencien en su significado...