La Familia
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD: EL PAPEL DE LA FAMILIA
1. La educación de los hijos o hijas fue progresivamente remplazada por la escuela.
2. Farber y Lewis (1975) Mallory(1986) Una de las razones de los profesionales para alentar y animar la participación de las familias en las instituciones educativas es para desviar la responsabilidad del profesional hacia la familia.3. Familia y escuela dos contextos que tiene roles diferentes pero interrelacionados.
4. La búsqueda de escuela, así como la del programa de atención temprana, es un acontecimiento del ciclovital familiar que provoca estrés, especialmente en estas familias.
5. Todos los padres y madres se forman unas expectativas sobre su futuro hijo o hija durante el embarazo.
6. El estadio deadaptación a la disminución a la disminución en el que este el subsistema parental también afecta, la percepción de las necesidades especiales y de este hijo o hija.
7. Las familias de niñas yniños cuyo diagnostico se conoce meses o años después, se enfrentan a un problema distinto. Empiezan adaptándose a un hijo o hija normal y cuando empiezan a sospechar que su hija o hijo puede presentar unadisminución, pasan por periodos fluctuantes de percepción.
8. Las familias que ya tienen otros hijos o hijas tienen ventaja. Pero, no obstante, estas familias como otras van a tener dificultadespara saber qué comportamientos son debidos a los efectos de la disminución y cuáles realmente son fruto del estadio evolutivo en el que se encuentra su hijo o hija.
9. De Luca y Selema (1984),las y los profesionales experimentan más problemas con personas con grandes difi8cultades para la comunidad y cuando la disminución es muy severa, excepto si han escogido trabajar específicamente coneste tipo de personas.
10. La percepción de los y las profesionales puede también estar afectada por la edad de la persona con necesidades especiales. Suele ser mucho más fácil para él o la...
1. La educación de los hijos o hijas fue progresivamente remplazada por la escuela.
2. Farber y Lewis (1975) Mallory(1986) Una de las razones de los profesionales para alentar y animar la participación de las familias en las instituciones educativas es para desviar la responsabilidad del profesional hacia la familia.3. Familia y escuela dos contextos que tiene roles diferentes pero interrelacionados.
4. La búsqueda de escuela, así como la del programa de atención temprana, es un acontecimiento del ciclovital familiar que provoca estrés, especialmente en estas familias.
5. Todos los padres y madres se forman unas expectativas sobre su futuro hijo o hija durante el embarazo.
6. El estadio deadaptación a la disminución a la disminución en el que este el subsistema parental también afecta, la percepción de las necesidades especiales y de este hijo o hija.
7. Las familias de niñas yniños cuyo diagnostico se conoce meses o años después, se enfrentan a un problema distinto. Empiezan adaptándose a un hijo o hija normal y cuando empiezan a sospechar que su hija o hijo puede presentar unadisminución, pasan por periodos fluctuantes de percepción.
8. Las familias que ya tienen otros hijos o hijas tienen ventaja. Pero, no obstante, estas familias como otras van a tener dificultadespara saber qué comportamientos son debidos a los efectos de la disminución y cuáles realmente son fruto del estadio evolutivo en el que se encuentra su hijo o hija.
9. De Luca y Selema (1984),las y los profesionales experimentan más problemas con personas con grandes difi8cultades para la comunidad y cuando la disminución es muy severa, excepto si han escogido trabajar específicamente coneste tipo de personas.
10. La percepción de los y las profesionales puede también estar afectada por la edad de la persona con necesidades especiales. Suele ser mucho más fácil para él o la...
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