La Familia

República Bolivariana De Venezuela.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio.
Subdirección De Docencia



IMPORTANCIA DE LA FAMILIA COMO PRIMERA OPCIÓN EDUCATIVA




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Machiques, Junio de 2014


IMPORTANCIA DE LA FAMILIA COMO PRIMERA OPCIÓNEDUCATIVA

La familia es una institución que influyecon valores y pautas de conducta que son presentados especialmente por los padres, los cuales van conformando un modelo de vida para sus hijos enseñando normas, costumbres, valores que contribuyan en la madurez y autonomía de sus hijos. Influyen de sobremanera en este espacio la religión, las buenas costumbres y la moral en cada uno de los integrantes más pequeños. La importancia de valoresmorales como la verdad, el respeto, la disciplina, la autonomía, etc. hace que los hijos puedan enfrentar el mundo que les rodea de manera madura y protagónica.

• La Familia Y La Escuela

Esta acción educativa consciente es el objeto de la pedagogía familiar, debe tomar en cuenta que la familia, como sistema abierto, tiene múltiples intercambios con otras instituciones sociales, entre ellas lainstitución educacional la cual actúa sobre las “entradas” del sistema familiar, tanto a través de la educación que le dan al hijo, como por la influencia que ejercen de manera directa sobre los padres.
Una eficiente educación a la familia debe preparar a los padres para su autodesarrollo, de forma tal que se auto-eduquen y se autorregulen en el desempeño de su función formativa con sus hijos.
Eltrabajo con los padres, con la familia, favorece la relación educador – niño mediante el conocimiento de la composición familiar, formas de crianza, valores, costumbres, normas, sentimientos, estrategias de solución de problemas del entorno familiar.
La vinculación familia–escuela presupone una doble proyección: la institución, proyectándose hacia la familia para conocer sus posibilidades,necesidades, condiciones reales de vida y orientar a los padres para lograr en el hogar la continuidad de las tareas educativas. La familia, ofreciendo a la institución información, apoyo y sus posibilidades como potencial educativo.
Cuando un niño de edad temprana y preescolar ingresa a una institución, la familia se encuentra, dentro de un ciclo de vida, en aquella etapa donde la atención y cuidadosde sus pequeños se convierten en su tarea principal.La mayoría de los padres con hijos de esas edades son muy jóvenes y se sienten aún muy inseguros en sus proyectos e ideas sobre cómo educar; no asumen aún de manera consciente un proyecto educativo como tal.
En general la familia espera de la escuela que ofrezca a su hijo una educación esmerada, que le permita y ayuda a seguir creciendo en laespiral de la vida. Esta educación se espera que se ofrezca matizada de afecto, cuidados y atención.En resumen, muchos padres esperan que la escuela los ayude y prepare mejor para cumplir su función educativa.
Ahora bien, la relación institución escuela–familia se puede dar de manera causal o de forma intencional, dirigida.
• La relación casual comprende todo el conjunto de encuentros informalesque se producen entre familiares y educadores y que, generalmente, se da dentro de un proceso de comunicación donde predomina la función informativa y regulativa.

• Relación formal o informal, entre los padres, familia en general y educadores debe ser educativa si partimos del criterio de que en la institución todo educa, pues a ella le es inherente un propósito educativo, concretizado enobjetivos científicamente fundamentados, con métodos y procedimientos igualmente científicos y con profesionales capacitados para ello.

• Relación intencional y dirigido, se realiza mediante diferentes vías. Entre las más usuales y productivas se encuentran: las escuelas de padres, las consultas de familia y encuentros individuales, las visitas al hogar y las reuniones de padres.


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