La figura del tutor en la formación integral del estudiante

Profesora Ana Priscila Giménez
Año 2010
Albert Einstein decía: “Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los

demás. Es la única manera”

LA FIGURA DEL TUTOR EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
1. RESUMEN INICIAL

En este presente ensayo voy a realizar una narración cronológica de mi vida como docente y tutora, alguna experiencia previa como estudiante, analizando ycriticando en forma constructiva las estrategias de mis profesores y las mías en la actualidad, en el acompañamiento a los estudiantes en su trayectoria escolar de modo de obtener así un modelo ideal de la figura del Tutor.

2. INTRODUCCIÓN
Cuando el profesor capacitador nos pidió que teníamos que escribir la memoria de la función tutorial, me sentí perdida y con gran temor, porque hasta esemomento no sabía con certeza lo que esto significaba e implicaba, y además incursionar en lo desconocido me daba cierta inseguridad. Sin embargo esto me impulsó a investigar y averiguar en diferentes fuentes, qué era la “tutoría” o qué era “ser un profesor tutor” y descubrí que a pesar de desconocer el tema, estaba cumpliendo un trabajo de orientación con algunos estudiantes. Ahora me formulo lassiguientes preguntas, que espero sean resueltas en el desarrollo de este ensayo: ¿Cuál es el rol del tutor en la escuela? ¿Cuál sería la diferencia entre una escuela que trabaja con un equipo de tutores y otra sin ellos? Entonces podría ir diciendo que la tutoría, al focalizar su mirada individualizada sobre cada alumno, es una valiosa herramienta que nos ayudará a la integración de los jóvenes a laescuela y al grupo de pares, y a su fortalecimiento como estudiantes, y también nos permitirá atender ciertas necesidades académicas y sociales que dicha integración conlleva.

3. LA FIGURA DEL TUTOR EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
Cuando era una adolescente, allá por los años 1984 al 1988, empecé, transité y terminé mi secundaria en la escuela Normal de la ciudad capital de San Miguelde Tucumán. Tenía un profesor por cada asignatura y los consideraba, en aquel entonces, como la fuente del saber, personas que nunca se equivocaban y a quienes nadie se atrevía a contradecir. Como un recurso didáctico, siempre aparecía la idea de premio o castigo para cada estudiante, donde los chicos que tenían “buena” conducta eran los premiados y obtenían un diez y los de “mala” conducta seríanlos castigados y con un cero, siendo también los “chicos-problemas” que tenían la dura tarea de hablar con el tutor y enfrentar a los padres. Para mí esa fue una experiencia vacía, donde la figura del profesor tutor no significó nada ya que no pertenecía a “ese grupo de chicos”, y nunca entendí qué era el tutor y cuál era su función, además de cómo podía influenciar él en mi vida de estudiante.Cuando fui avanzando en mis estudios, los dos últimos años de mi secundaria, mi experiencia hasta ahora frustrante tomó un rumbo totalmente diferente, comenzó a ser interesante y muy positiva. Fue entonces cuando vi que un profesor es un ser humano que posee virtudes y defectos, que se puede equivocar y no todo lo sabe, y que sirve de modelo a los alumnos ya sea para bien o para mal. Fue allí dondecomprendí que la función del profesor era ser un guía en la enseñanza y que el conocimiento surgía cuando el alumno comprendía algo, se apropiaba de este nuevo objeto y lo aplicaba a su propia experiencia. Luego llegaron mis estudios superiores en el profesorado de Matemática y Física. Cuatro años que pasaron rápidamente porque realmente sentía que me estaba preparando para algo que amaba, que eray es enseñar esta parte de las ciencias. Fueron cuatro años donde veía que los diferentes profesores nos entregaban mucha información, pero aprender y enriquecer esos datos solo dependía de nosotros. Además, cabe comentar, no solo fue una etapa grandiosa solo por lo que los estudios me daban, sino porque tenía un gran esposo que en todo me acompañaba y alentaba, como así también el nacimiento...