La filosofía ante los procesos psicológicos y la motivación

UNIDAD Il. Procesos sicológicos básicos del comportamiento organizacional
Al abordar este tema lo primero que me llama es la imaginación, por un momento no sabía cómo empezar y aquí estoy, imaginando a Albert Einstein en sus “momentos de crisis; cuando la imaginación es más importante que el conocimiento”. Tal vez lo hago porque me encuentro en la misma situación y como siempre he tenido unabuena imaginación espero hacer un buen trabajo.
Una persona imaginativa suele destacar en las sociedades no hace falta justificarlo, bastaría mirar atrás y darnos cuenta que científicos, artistas, filósofos y todas las personas trascendentes en la historia tenían esta gran cualidad pero por el momento dejare para después la imaginación centrándome en el principio.
La percepción; una vez llegado anuestro cerebro los estímulos suficientes para plasmar una imagen de la sensación que tenemos en la mente (ya sea sensaciones visuales, auditivas, táctiles, etc.) La percepción la estudia la psicología cognitiva desde un enfoque modular es el planteamiento de un autor Fodor de los años 1980, Él piensa que la mente está compuesta por un conjunto de módulos y todos están regulados por un efectivocentral que controla, hace que todos los demás funcionen bien y los organiza, hay uno de los módulos que se encarga de la percepción, él plantea que cada módulo es autónomo y tiene una función muy específica y especializada en una tarea.
Y así de fácil, todo en la vida comienza con sensaciones, me atrevo a decirlo porque fue como empezó mi vida, mis padres tenían la sensación de estar demasiadojuntos.
La memoria; El estudio de esta capacidad intelectual no ha sido tan intenso como el de la inteligencia hasta el momento, quizás se deba a la complejidad y tipos de memoria existentes. Al fin y al cabo es la segunda función más importante en nuestro cerebro, gracias a esta podemos realizar nuestras tareas diarias para después al pasar el tiempo recordar aquellos momentos que nos hicieron tanfelices, los obstáculos que superamos, tristezas y desilusiones.
Aunque a veces nos sintamos de tal forma que quisiéramos no tener memoria…En fin.
La imaginación y el aprendizaje; esta relación se pone de manifiesto por el hecho de que aprendemos mejor las cosas que están enlazadas con nuestra imaginación. Ésta vigoriza las huellas mnémicas mediante la visualización, el ritmo, la dramatizacióny el establecimiento de enlaces. La imaginación refuerza la memoria, dirige el aprendizaje y establece relaciones entre las asociaciones. Si durante el recuerdo estas relaciones son las mismas que se asociaron cuando se produjo la impresión recordada la imaginación origina una reproducción vívida. Si la reproducción vívida de pasadas impresiones se combina con nuevos aspectos de las asociaciones,tendremos una imaginación creadora. Si de las asociaciones experimentadas se derivan nuevos aspectos no experimentados, hablamos de inventiva. Los seres humanos aprendemos observando la conducta de un modelo o de quien creemos que sabe cómo actuar, pero además, este aprendizaje puede ocurrir como consecuencia de un reforzamiento: por medio del ensayo y error. El condicionamiento clásico es elmecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas.
En conclusión los conceptos quieren decir lo siguiente:
El aprendizaje puede variar dependiendo de las características y aptitudes de cada persona. El aprendizaje es la base del conocimiento. El aprendizaje significativo es el método másindicado para adquirir los conocimientos, existen diferentes técnicas para el aprendizaje como los mapas conceptuales, las llaves, resúmenes, síntesis, entre otros, además las personas tendemos a aprender siguiendo un molde o modelo.
“La motivación me indica hacer algo porque resulta muy importante para mi hacerlo” , otro aspecto que se incluye en estos procesos, tan importante como los anteriores...