La filosofía educativa como disciplina que provee soluciones prácticas a la pedagogía

LA FILOSOFÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA QUE PROVEE SOLUCIONES PRÁCTICAS A LA PEDAGOGÍA

Existen infinidad de fenómenos en las instituciones educativas y es allí donde la filosofía educativa centra sus intereses, en el presente trabajo se define el objeto de la filosofía educativa, como disciplina que integra las ciencias de la educación y que une la brecha que ha existido hace mucho entre lateoría y la práctica pedagógica, para reducir así a la filosofía educativa en su acepción más estricta. El hombre es quien se inquieta por el mundo y por todo aquello que sucede a su alrededor,es por esto que se debe mirar la filosofía educativa como una disciplina firmemente cimentada que se inquieta por lo que acontece en los contextos educativos y no como un disciplina acomodaticia; para ellodebemos antes que nada dar una definición de lo que la filosofía educativa es. En este orden de ideas, se han de observar las definiciones que dan algunos autores, para así poder tener un horizonte mas claro del concepto epistemológico de la filosofía de la educación, según Quintana (1995) la filosofía de la educación debe verse desde dos perspectivas. “La primera se refiere a la función cognoscitivaque ejerce la filosofía de la educación, como visión filosófica de los temas y problemas pedagógicos; la segunda en cambio, proporciona una visión epistemológica de la filosofía de la educación mostrando qué tipo de ciencia es”. Para Campillo (1972) existen dos términos acordes con la filosofía de la educación; Adscribe el primero a realidades extrínsecas al proceso mismo de la educación ensentido estricto y condicionante; en el segundo caso, se hace un estudio metafísico acerca del proceso mismo el cual llama “Metafísica u ontología de la educación”. En torno a las definiciones anteriores se denota el sentido implícito del saber que llamamos filosofía, al realizar un rastreo de la disciplina se observa que es una ciencia de la educación, que se encarga de hacer una exégesis descriptiva yprescriptiva de la educación y la pedagogía; por ello la filosofía educativa es vista como filosofía “aplicada”. Existen conceptos epistemológicos en las ciencias, hay ciencias que pueden ser aplicadas y otras que por el contrario son teoréticas, pero como lo que nos interesa es conocer la relación biunívoca entre la filosofía y la educación, daremos todo el énfasis a la filosofía de la educacióncomo una ciencia aplicada que provee soluciones prácticas a la educación y la pedagogía. El empirismo nunca le ha dado a la filosofía el lugar que le corresponde como ciencia, pero algunos autores si ven a la filosofía como una disciplina científica, debido, a la racionalidad y sistematicidad que esta da al conocimiento, para Quintana (1995) en un sentido amplio cabe considerar a la filosofíacomo una ciencia y aplicarle el anterior esquema de división de las

ciencias, este esquema es el de ciencias aplicadas y teoréticas, si lo hacemos nos saldrá una nueva manera de dividir la filosofía: como filosofía propedéutica, filosofía general, filosofía especial y filosofía aplicada. Pero siempre en el camino nos hallamos con obstáculos, los cuales muchas veces pueden ser infranqueables; lapregunta a resolver es ¿cual es el obstáculo con el que se encuentra la filosofía educativa? en este debate seria si la filosofía educativa es prescriptiva y si a la hora de encontrar soluciones es descriptiva, pero por que deberíamos enfrascarnos en este dilema; por que podría haber algún diletante que asegurase que este es un campo exclusivo de la didáctica, ya que es una disciplina de laeducación , Camilloni (2008) “la didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir las prácticas de la enseñanza y que tiene como misión describirlas, explicarlas, fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores”. Pero hay soluciones para esta dicotomía entre filosofía educativa y didáctica...