la filosofia de la educación


LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La paradoja es que una mejora sustancial del
funcionamiento y rendimiento del sistema de
enseñanza sería, en nuestro sistema
socio económico, una verdadera catástrofe
social.
NATANSON

La curiosidad del hombre por aprender, le ha permitido observar, experimentar y crear sus propiosconocimientos y aprendizajes. Por ello las sociedades actuales requieren formar hombres con la capacidad de ser autodidactas que vean al conocimiento como una forma de vida, que sean capaces de autorregularse y que a su vez reflexionen sobre su acontecer cotidiano.
A un inicio el ser humano sintió la necesidad de saber su procedencia y fin terrenal, así como poder encontrar la verdad y valides delconocimiento, implicando una búsqueda de respuestas, como: ¿el qué? y ¿por qué? de las cosas, que hasta hoy en día no se ha encontrado una explicación adecuada que les de contestación, por lo que la filosofía juega un importante papel en la esclarecimiento y resolución de dichas cuestiones.
La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo, la vida, y la educación, es lamejor forma para hacer frente a los retos que nos ofrece el mundo actual.
La filosofía “etimológicamente significa amor a la sabiduría, búsqueda de la sabiduria”1, donde el individuo adquiere saberes universales y le da sentido a su existencia, modificando sus actitudes, valores y principios; haciéndolo más consciente y reflexivo sobre lo que pasa en su entorno social, logrando que modifique suactuación cotidiana.
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1 LEDESMA de la Mora, José Guadalupe. Esencia de la filosofía, 4° edición, pag.48.
Funciones de la filosofía
A) Función contemplativa: su finalidad es el adquirir conocimientos de manera espontanea sin que surja la necesidad de dar un porqué.
B) Función práctica: hacer presente la normatividaden todo momento como guía de nuestro proceder moral cotidiano.
C) Función poética: el poder conocer las normas para desarrollarlas a fin de beneficiar a los que nos rodean.
Enfatizando en tener presente siempre, lo que nos enseñan, lo que aprendemos, lo que aplicamos de acuerdo a nuestra experiencia y raciocinio.
Mientras que la educación se vislumbra como la adquisición de conocimientos quese adquieren para alcanzar un fin deseable, “la educación como experiencia, como guía, como proceso de formación de hábitos”2.Así mismo concibiendo a la educación como un ente cultural que mejorara su nivel social de vida, mediante la transformación de este de acuerdo con su aprendizaje cotidiano y su reflexión diaria.
El estudio de la filosofía de la educación emplea dos métodos: el métodofenomenológico, que trata de explicar como el hombre ha sido el propio constructor de su propia cultura que ha ido modificando de acuerdo de sus necesidades contextuales a través de la educación. Y el método trascendental que busca la resolución de los cuestionamientos más profundos que pudiese hacerse el individuo para descubrir su esencia.
Definición real de educación: “Influencia deliberada ysistemática ejercida por la persona madura, por medio de la instrucción y el desarrolla armónico de todas las facultades…”3
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2 ibidem, pag. 60
3 ibidem, pag. 62
De acuerdo a Guadalupe de la Mora, la variedad definiciones de la educación, recalcan varios aspectos de la misma, que deben considerarse de los siguientescuatro factores:
1. La complejidad del sujeto: tener un perfeccionamiento físico, intelectual, social, moral, estético, etc.
2. El medio ambiente: el individuo deberá adaptarse a un espacio y tiempo determinado por su condición.
3. Las ideas teóricas y prácticas de los filósofos y educadores: las concepciones de la educación puedes ser diversas pero no están exentas de ser complementadas por...