la filosofia

 

EL ROLLO ESE DE LA FILOSOFIA
 
En el momento de iniciar a tratar el tema introductorio, solamente se me ocurre volver sobre lo mas auténtico de lo que es la filosofía, y sobre cómo hice para llegar a tener contacto con ese concepto.
Lo que algunos creen es que para llegar a ocupar una cátedra de filosofía o de una de las áreas relacionadas con ésta como la lógica o la epistemología, esnecesario un largo y arduo camino de lecturas aburridoras, llenas de terminachos raros que toca buscar en el diccionario a cada momento, y que cuando vuelven a aparecer, a uno le toca volverlos a buscar porque ya no se acuerda que era lo que querían decir, de lo puro complicados.
A parte de esto sucede con los profesores de esta área, en muchos casos, que desarrollan una serie de mecanismos dedefensa ente el complejo de inferioridad que les infunden los colegas de las ciencias "exactas", por lo tanto se ven en la necesidad de hablar lo mas rápido y enredado posible, con el fin de que los estudiantes queden locos, viendo un chispero, mirando pa'l páramo, y llevados del ... diablo, y sobre todo corriendo el riesgo de hacer el ridículo si se atreven a preguntar algo, mejor dicho es necesarioclavarse a medio entender lo que los autores de libros, con el mismo complejo, han escrito de la misma manera.
Otros, que de pronto carecen del talento necesario para hacer lo antes dicho, se limitan a amenazar al estudiante con el cuento del largo y arduo camino de "insufrible" lectura; pero fresco apreciado lector, que todo eso es pura y legítima carreta, la lectura de los temas relacionadoscon la filosofía son de lo mas entretenidas, y además tienen la ventaja de que no son obligatorias (en el sentido clásico de la palabra), sino que uno se las tiene que leer solo cuando se le de la gana, o en otras palabras, cuando el espíritu esté con la suficiente madurez intelectual para absorberlos, lo cual en muchos casos es nunca, en otros es a ratos y en otros se vuelve una verdaderaobsesión, porque le descubren el lado sabroso.
En realidad a mi me pasó algo parecido, mi primer contacto con la filosofía lo tuve a muy temprana edad, en medio de mis juegos infantiles y bajo el esquema pedagógico de mis padres y maestros de enseñanza primaria, un esquema mas o menos roussoniano, medio montessoriano y algo piagetiano (todos estos "anos", los vamos a analizar después) lo que quiero decires que el esquema era muy libre y me permitía crear cosas nuevas a mi antojo (hacer daños) y opinar con mis propios criterios (meter la cucharada en las conversaciones de mis mayores). Después de esto ingresé al esquema educativo del bachillerato colombiano de mi época, muy parecido al actual, que se encargó de tratar de tararme sin lograrlo.
Fue allí donde tuve contacto con el lado maluco de lafilosofía, mi primer profesor de la materia lo primero que hizo fue advertir lo difícil y complicada que era su materia, y acto seguido comenzó a amenazar con todas las posibilidades que tenía para "totiarnos" si no hacíamos exactamente lo que nos mandara, de esta manera consiguió que guardáramos compostura por unos minutos, mientras nos dábamos cuenta de la patraña y comenzábamos uno de los masdeliciosos años de recocha, vuelo de proyectiles y aviones de papel, chistes flojos y de los otros, transacciones bursátiles por que comprábamos de lo que Jiménez traía en una bolsa, intercambio de figuras del álbum Jet, y tantas otras actividades que hacen dl aprender una verdadera aventura.
Por esta clase pasaron varios conceptos que era necesario repetir de memoria, y que ahora considero nosolamente inapropiados sino obsoletos: la ontología es el estudiodelserencuantoser, Descartes dijo piensoluegoexisto, el hilemorfismo consiste en lamateriayforma, la filosofía es la madre de todas las ciencias, !la madre!, eso no servía para nada, por lo menos dentro de nuestra realidad de estudiantes, y los métodos coactivos del maestro eran insuficientes ya que nuestros sistemas de copia eran...