la filosofia

“Se escribe y se lee para comprender el mundo”

Adaptación: Esp. Claudia Patricia Acero Burgos/Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana Sede A Jornada Mañana
Lengua Castellana Grado Décimo

¿Qué es la comprensión lectora?
Leer es comprender, siempre que se lee se hace para entender, de lo contrario, carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarlesignificado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo.
El lector otorgará significado a una lectura coordinando informaciones que provienen de distintas fuentes: el texto, su cotexto (conjunto de elementos lingüísticos que incluyen, preceden o siguen a una palabra uoración y que pueden determinar su significado o su correcta interpretación) y los conocimientos que él posee. Para cumplir este objetivo con éxito, el lector deberá emplear una serie de habilidades o estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos, aplicándolos en situaciones diversas y en contextos diferentes.
Las habilidades que adquirirán tenderán al desarrollo de operaciones comoel reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto, la relación y cotejo con sus conocimientos previos, la formulación de hipótesis, la emisión de opiniones, la relación texto e imagen... Todas estas habilidades estarán ligadas con los niveles de comprensión lectora.
Los niveles de comprensión lectora

En el proceso de comprensiónlectora se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles:
1.Comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis;
2.Comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizarconjeturas o hipótesis;
3.Comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos;
4.Comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
5.Comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.

1.- Nivel Literal
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto.
Podríamos dividir estenivel en dos:

Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)

Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser:
*De detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato; *De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato;
*De secuencias:identifica el orden de las acciones;
*Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos;
*De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Realizamos entonces una lectura elemental: seguimos paso a paso el texto, lo situamos en determinada época, lugar, identificamos (en el caso de un cuento o una novela) personajes principales y secundarios; nosdetenemos en el vocabulario, las expresiones metafóricas.
Muchos de los fracasos en la escuela responden al desconocimiento del léxico específico de cada disciplina (por ejemplo el lenguaje matemático, o el de las ciencias, entre otros) o a la interpretación de ciertos vocablos dentro de determinado contexto. Es necesario adiestrarse en el significado de los vocablos y cuál es la acepción correctade las que figuran en el diccionario de acuerdo al significado total de la frase en el cual se halla inserta.
Lectura literal en profundidad (nivel 2)

Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
La mayor parte de estas...