la filosofia





EL FOMENTO DEL HÁBITO POR LA LECTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
(Escuela Telesecundaria, San Juan Bautista Guelache, Etla, Oaxaca)


TESIS

que para obtener el grado de Maestro en Educación Básica

presenta

YUKYKO YAKETZYN CARRASCO ESTRADA

Asesor: Mtro. Miguel Hernández Guzmán

Oaxaca de Juárez, Oax., junio de 2014Pág.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I
PROBLEMA Y OBJETO DE INVESTIGACIÓN

1.1.
Planteamiento del problema

1.2.
Preguntas de investigación

1.2.1.
Pregunta general

1.2.2.
Preguntas particulares

1.3.
Objetivos de la investigación

1.3.1.
Objetivo general

1.3.2.
Objetivos particulares

1.4.
Hipótesis de investigación

1.4.1.
Hipótesis general

1.4.2
Hipótesis particulares1.5
Justificación

1.6
Delimitación de la investigación

A)
Temporal

B)
Espacial

C)
Del grupo de estudio

D)
Semántica

1.7.
Limitaciones de la investigación



Pág.
Capitulo II. MARCO TEÓRICO E HISTÓRICO-CONTEXTUAL
2.1.
Marco teórico

2.1.1.
Lectura

A)
Conceptualización de la lectura desde distintos paradigmas.

B)
Modalidades de lectura

C)
Tiposde lectura

D)
Estrategias de lectura

2.1.2.
Fomento de la lectura

2.1.3
Hábito por la lectura

2.2.
Marco –histórico –contextual

2.2.1.
La comunidad

2.2.1.1.
Ubicación

2.2.1.2.
Factores: naturales y geográficos

2.2.1.3
Factores: político administrativo

2.2.1.4
Factores: poblacionales y de vivienda

2.2.1.5
Factores: económicos


Pág.

2.2.1.6.Factores : sociales

2.2.1.7
Factores: históricos culturales

2.2.2.
Escuela

2.2.2.1.
Organización docente

2.2.2.2.
Alumnos

2.2.2.3.
Infraestructura

CAPÍTULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1.
Metodología general
3.2.
Población o sujetos
3.3.
Instrumentos
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE DATOS
4.1.

4.2.

4.3.

CAPÍTULO V. PROPUESTA
5.1.

5.2.

5.3.CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA




INTRODUCCIÓN
En esta investigación se abordan temas respecto al fomento del hábito por la lectura de textos académicos en alumnos de tercer año de la Escuela Telesecundaria De San Juan Bautista Guelache, Etla, Oaxaca.
Con base a la importancia se pretende hacer la investigación la cual se divide en cuatro capítulos que son los siguientes:
Enel primero se plantea el problema a investigar y poco a poco surgen preguntas investigatorias así como se hace una justificación del porqué de nuestra investigación. Así como se plantean objetivos en base a nuestras preguntas de investigación y se muestran las hipótesis alas que hemos llegado después de analizar la problemática . En este capítulo se delimita nuestra investigación.
En elsegundo capítulo esta investigación se inicia con el marco teórico que toman los conceptos más relevantes para interpretar elementos esenciales como los que se mencionan que son: conceptualización, fomentar, hábito, lectura de la misma forma que se analiza el contexto de nuestra investigación como es: la comunidad, escuela, y salón de clases de la misma forma que se toman en cuenta los factoressociales, políticos, económicos, culturales y religiosos.
El tercer capítulo creamos e investigamos los enfoques cualitativos y cuantitativos o en su caso mixto que será con el que se trabajara a lo largo de este capitula para realizar nuestros instrumentos de investigación cuidando que se cumplan las características, bondades y proceso del enfoque seleccionado, en este capítulo se ve la posiciónque toma el investigador, se observa y se analiza la naturaleza de los datos y los resultados, se realiza el enfoque , diseño, alcance.



CAPITULO I. PROBLEMA Y OBJETO DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema.
En las sociedades letradas, la lectura es la puerta de acceso a la cultura escrita y a todo lo que esto conlleva: autonomía, socialización, conocimiento, información,...