La finalidad de la educacion en colombia

LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

Pensar en el tipo de educación en Colombia ha sido un trabajo de pocos, la crítica de algunos y ha pasado desapercibida para otros, pero entonces, ¿tendríamos que cuestionar el tipo de educación que recibimos?, o tal vez ¿analizar sobre el objetivo de la misma?; Se podría partir de estas preguntas para tratar de reflexionar un poco sobre todo lo querodea los fines educativos en este país.
Aunque bastantes cambios se hayan visto un poco después de la independencia, ninguno ha sido significativo si lo vemos desde la perspectiva de la igualdad y la oportunidad para todos e incluso me atrevería a señalar que el país no tiene como prioridad la educación. Para lograr llevar un orden, sería pertinente abordar desde los primeros años en la cualse empieza un nivel educativo (preescolar, básica primaria, secundaria y universitaria). Un ejemplo muy relevante de la desigualdad del país, seria catalogar en forma de discusión, las “dos clases de educación” existentes en nuestro país: educación pública y educación privada, y parecería redundante especificar qué tipo de población recibe cada una.
Características de la escuela
Se podríapartir del anterior planteamiento, para notar la diferencia que existe entre una educación financiada por el gobierno y una particular en cuanto al preescolar; según valencia (2010) el grado preescolar en instituciones públicas no está desarrollando con los objetivos propios que se deben potencializar en estas edades:
[…] pues la educación privada ofrece inclusive hasta cuatro grados de educaciónpreescolar. Pero en las instituciones educativas públicas este grado es asumido no como el estadio del juego, el desarrollo de la oralidad, la sensibilización hacia las artes, sino como un grado que adelanta lo que es propio del primer grado de primaria. (Valencia, 2010: 47)
En efecto esto nos conlleva a la duda, acerca de la equidad que debe existir en la educación, que aunque no sea muyagradable mencionar, es un tipo de educación dividida y llevado a diferentes fines según su población y más adelante se podrá observar que no solo es en el preescolar, sino en todo el proceso educativo que se inicia de ahí en adelante.
Nos atreveríamos a penar que la escuela y más aun en la educación que se recibe allí, es un lugar en el cual la presión es su principal característica, la cantidadde asignaturas requeridas que se ven durante la primaria y más aun en la secundaria, prácticamente se convierte en un “rin de boxeo”, los estudiantes están siempre marcados por las calificaciones que se tienen en cada asignatura; el hecho de comparar alumnos con otros alumnos, el “mejor” y el “peor”, como por ejemplo, al “mejor” se le es otorgado la famosa tradición de “izar la bandera” , locual indirectamente se daría a entender o como lo tomarían los demás estudiantes que no tuvieron ese “honor”, que hay personas mejores que otras y a las cuales se les debe reconocer por sus capacidades, como si ellos no las tuvieran y por eso no son reconocidas.
Por otro lado, y teniendo en cuenta la teoría de que tenemos una educación “dividida”, sería interesante exponer algunas de las diferenciaso tal vez objetivos de la educación impartida por instituciones financiadas por el gobierno (educación pública) y las instituciones privadas (educación privada) en lo que hace referencia al bachillerato. Cuando realizamos once años de estudio en la escuela muy pocas veces nos preguntamos para qué, o por qué la obligatoriedad de estos años cursados, y no precisamente sea porque la declaraciónuniversal de los derechos humanos lo tenga como un derecho obligatorio, aunque por obvias razones debe ser así, y es un deber de nuestros gobiernos, pero debe existir un trasfondo; nos arriesgaríamos a decir que el bachillerato se convierte como en un “adiestramiento” al tratar de reforzarnos cada vez más para cuando se esté realizando el último año de la educación media podamos expulsarlo o...