La formación de docentes capacitados para impartir inglés como segunda lengua en preescolar.

La formación de docentes capacitados para impartir inglés como segunda lengua en preescolar.

I. Formación Docente

En este apartado abordaremos algunos de los conceptos que se tienen de formación docente, de igual forma se hará mención de los cambios que han surgido en los últimos años en lo relacionado a la actualización del profesorado, considerando también la función (beneficios) que laformación continua tiene para el desarrollo de la práctica educativa.

A. Concepto

Para poder bordar los beneficios que tiene algún elemento en nuestro desarrollo personal o laboral es necesario conocer a fondo éste. En seguida se mencionarán algunas definiciones de Formación docente.

Dentro del diccionario filosófico de Abbagnano, Nicola (2010) encontramos la siguiente definición;“Formación: En el significado específico que esta palabra adquiere en filosofía y en pedagogía, en relación con el término alemán correspondiente, indica el proceso de educación o de civilización, que se expresa en los dos significados de cultura, entendida por un lado como educación, por otro como sistema de valores simbólicos.”

Por otro lado de acuerdo a Cáseres Mesa, Maritza, dentro de supublicación La formación pedagógica de los profesores universitarios. Una propuesta en el proceso de profesionalización docente, que "La formación docente se concibe como el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conocimientos, habilidades y valores para el desempeño de la función docente."

Así mientras el primero adopta la formación docente como educación en general, lasegunda hace énfasis en el proceso constante, donde los conocimientos se van movilizando, mejorando y/o desarrollando en el profesor las diferentes competencias que demanda el mundo en el que vivimos.

Es bien sabido que existen muchas más conceptualizaciones de lo que es formación docente, que si bien no se enumerarán aquí, la mayoría de ellas coincide en el hecho de que es una preparaciónpermanente por parte del profesor que va ampliándose a la par de los desarrollos técnicos, educativos y pedagógicos que se van dando día con día y que ésta puede ser de manera formal o informal.

B. Historia

Ofrecer una educación de calidad ha sido el objetivo del Sector Educativo desde siempre, sin embargo esto se ha ido acentuando gracias a las exigencias y los programas internacionales enlos que el país participa, es por ello que últimamente se invita a la población docente a participar en cursos de actualización.

Hace algunos años, al inicio de cada ciclo escolar observábamos y teníamos conocimiento de que los profesores acudían a los llamados “TGA” (Taller General de Actualización), en ellos se abordaban temas de interés relacionados a los estándares que se pretendían alcanzaren el transcurso de ese año escolar. Si bien estos talleres han cambiado su nombre por “curso básico de formación continua para maestros en servicio” lo que ha cambiado es la percepción de los docentes al participar en ellos. Hay quienes asisten únicamente por que el directivo se los exige; otros que sabiendo que estos cursos no figuran en los 200 días a laborar y que su inasistencia no repercuteen su salario y/o prestaciones simplemente decide faltar; unos más asisten con el objetivo de obtener una constancia de valor escalafonario; y solo unos cuantos acuden con el interés de mejorar su práctica educativa e implementar los conocimientos adquiridos en su diario trabajar.

Como se mencionó con anterioridad, se ofertan cursos de actualización y preparación al profesional de laeducación, pocos son los que acuden voluntariamente a ellos.

Actualmente, con las modificaciones en el sistema educativo y sindical la concepción de formación continua se ha visto afectada, ahora son mucho menos los interesados en acudir “voluntariamente” a recibir estas capacitaciones, ahora se ven expuestos los intereses monetarios y de desarrollo profesional.

Sin embargo una de las ventajas...