La Formación Del Valor Responsabilidad En Los Estudiantes De La Carrera Educación Laboral-Informática En Los Talleres Docentes Iii

Facultad de Ciencias Pedagógica
“Raúl Gómez García”



Evento Provincial de Pedagogía 2012





LA FORMACIÓN DEL VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA EDUCACIÓN LABORAL-INFORMÁTICA EN LOS TALLERES DOCENTES III






Autora: MSc. Onoandrys Núñez Espinosa
Correo: onoandrysde@ucpvillena.rimed.cu













“… Para nosotros es decisivala Educación, y no solo la instrucción general, inculcar conocimientos cada vez más profundos y amplios a nuestro pueblo, sino la creación en la formación de valores en la conciencia de los niños y jóvenes desde las edades más tempranas y eso es más necesaria que nunca… es por ello que la tarea del maestro crece en importancia se multiplica su inmensa trascendencia en la batalla por educar en losvalores de la revolución y el socialismo y las nuevas generaciones…” (1)



Castro Ruz, Fidel.
RESUMEN
En la educación y formación de valores es necesario que la escuela, además de la familia, se apoye en todo el potencial educativo que le ofrecen en ese entorno, es decir, la comunidad, barrio o zona, donde su pobladores y autoridades desarrollen sentimientos de pertenencia e identidad hacia elcentro educacional, lo que permitirá el accionar integrado y cohesionado a tener presente en esta difícil labor. El diagnostico inicial constató que existían deficiencia en los modos de actuación de los Estudiantes de carrera Educación Laboral-Informática en cuanto a la responsabilidad donde nosotros los maestro somos los encargado de fortalecer el trabajo de valores enfatizando en nuestrostalleres docentes, tomando como hilo conductor la actividad laboral, que tiene un carácter eminentemente práctico, propiciando además la vinculación con las demás asignatura con las actividades que se realizan con los estudiantes. Por lo que se diseñó la propuesta de 10 actividades las que se caracterizan por la originalidad, flexibilidad y estimulación. Después de aplicada la propuesta se percibenavances positivos a diferencia del diagnostico inicial, pues los resultados se comportaron de la siguientes forma. Los estudiantes desarrollan con eficacia, calidad y rigor las tareas asignadas. Son más críticos y auto-críticos, promueven la participación de manera democrática donde se sientan implicadas la familia, la escuela y la comunidad., Toman de decisiones antes las orientaciones asignadasdurantes las actividades prácticas, sentían compromiso antes las obligaciones sociales como futuro profesional de la educación. Cumplían
Con las normas de higiene y conservación al trabajar en los talleres.


INTRODUCCIÓN

Las nuevas condiciones sociales que impone el mundo actual, a las puertas del siglo XXI, no dejan de impactar en la sociedad socialista. En estos momentos difíciles, deprofundos cambios en el área internacional y de transcendentales modificaciones internas obligan a la revolución cubana a enfrentar condiciones totalmente nuevas, en las que se debe hacer gala de toda la inteligencia y creatividad para no perder el camino en la preservación y orientación en los valores que identifican a Cuba.

La Formación de valores, en estos momentos, constituye un desafío para loseducadores, no solo en Cuba, sino en Latinoamérica, cuestión que fue ratificada en el Congreso Internacional de Pedagogía 1999, estimulándose la investigación de esta problemática. El Gobierno revolucionario aspira a profundizar en la formación de valores y la responsabilidad ciudadana por ser muy importante en el desarrollo ideológico y político de la sociedad socialista.

El hombre cubano actual ysus valores, es un tema debatido en la actualidad. La formación de valores en las nuevas generaciones cobra aún más fuerzas en el devenir político y social del país pues la presente generación de cubanos tiene la alta responsabilidad de educar a las nuevas generaciones con una preparación tal que garantice la continuidad de la obra de la revolución cubana, sobre la base de la ideología con un...