La formación docente como trayecto

La formación docente como trayecto.

Muchas veces se ha escuchado decir que la educación es una herramienta fundamental a la hora de concebir una sociedad. Sabemos que gracias a esta herramienta,la comunidad educativa se encarga de recibir individuos, nutrirlos, moldearlos y formarlos como alumnos y luego devolverlos a la comunidad para que se integren no solamente como ciudadanosespectadores sino como protagonistas de la misma. Por lo cual, podemos fácilmente deducir que el valor de la formación escolar no solamente es importante sino harto necesario. Y este criterio no se aplicaúnicamente al sujeto educando sino que se debe originar con un alto grado de responsabilidad, primero en el educador.
De la formación del docente se entiende que la trayectoria comienza en el mismo instanteen el cual la persona da cuenta de la realidad que la rodea y puede generar un análisis. Los procesos reflexivos de las experiencias de vida son el primer paso en la formación. En este bagaje tambiénvienen incluidos la subjetividad y aquél desarrollo o interpretación cultural y de las propias costumbres o tradiciones que se tengan. Aquí es donde se torna relevante la concepción de autobiografíapropia acerca de su experiencia como formando dentro del proceso de escolarización, pues son estos hábitos por lo general, casi de manera inconsciente, el detonante o punto de partida a la hora deelegir seguir el camino de la docencia. Finalmente llegamos al caso en el cual la especialización en la carrera se da en forma directa e impartida por las experiencias de otros docentes. Porque endefinitiva, el trayecto de formación docente no es otra cosa que un cúmulo de experiencia propias y ajenas interpretadas según la subjetividad de cada quien y a la cual se le impone la reflexión constantede la disciplina, que es en esencia la característica o reivindicación de la práctica, como ciencia, como proceso de instrucción y por ende como herramienta fundamental de inclusión y concepción de...