La Formación en Arquitectura en Chile: Un Estado del Arte.

En Chile, la formación de arquitectos se da la mayoría de las veces en escuelas, que son a su vez parte de facultades universitarias.

El siguiente trabajo es el producto de las conversaciones sostenidas con diez arquitectos docentes destacados del país, escogidos por otros tantos docentes de diez universidades chilenas participantes en los Seminarios de Enseñanza de la Arquitectura[1]efectuados en Enero y Noviembre de 2000, y Noviembre de 2001 en la Universidad del Bio-Bio, que continuaron dictándose regularmente en la Universidad de Chile desde 2002 a la fecha[2].

En este artículo se han escogido algunos temas a los cuales se han referido los entrevistados, principalmente en torno a la evolución de la enseñanza del proyecto, a los desafíos de la enseñanza de la arquitectura hoy:la calidad de vida en relación al espacio habitado, en relación con el mercado de empleo; a otros desafíos como la habilitación profesional y la acreditación, los programas de intercambio académico, el uso de herramientas digitales; y a los proyectos pedagógicos de las distintas escuelas.

DATOS GENERALES

En Chile, la formación de arquitectos se da la mayoría de las veces en escuelas, queson a su vez parte de facultades universitarias. En términos genéricos, las facultades son generalmente el lugar donde se tiene el poder o el derecho para estudiar más ampliamente la disciplina; la escuela apunta, por otra parte, a ser como un modo y un pensamiento particular de acercarte a la enseñanza. La mayoría de las escuelas, más que lo anterior, declara buscar una formación que responda aun cierto perfil, o a perfilar algún aspecto específico en la enseñanza. La carrera hace menos mención a lo académico que a las estructuras y los requisitos que se le ponen al estudiante, enfatizado en aquello que es práctico y más bien de acción. Algunas de estas escuelas y carreras se apoyan con institutos o con los departamentos, que son los que llevan la investigación pertinente a la academia.El panorama actual de la formación en Chile se podría calificar, al menos, de sorprendente. Algunas cifras y datos oficiales, según el Ministerio de Educación:

· la cantidad de sedes universitarias donde se imparte la carrera en forma autónoma, de acuerdo al listado de carreras del Ministerio de Educación son 41, en distintas regiones del país. De acuerdo las cifras que manejaeste ministerio, publicitadas a través de su página Web, habìa en 2002 en Chile 2705 estudiantes de arquitectura, y la cantidad de titulados por las universidades el año 2001 era de 715. Las cifras incluían el dato del total de arquitectos en el país, estimado en 9.048.

· las escuela acreditadas por el Comisión Nacional de Acreditación Permanente (CNAP), del Ministerio de Educación son:P. U., U. Católica de Valparaíso., U. Central, U. del Bio-Bio, U. de Viña del Mar, U. de Valparaíso.


· las escuela acreditadas por la RIBA (Royal Institute of British Architects) en Chile, actualmente son: U. de Chile, P.U. Católica, U. del Bio-Bio, U. Central.

LA EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL PROYECTO EN ARQUITECTURA

En el contexto social y económico actual de nuestropaís, se ha desdibujado casi definitivamente la imagen casi paradigmática a la cual aspiraban casi todos los estudiantes de arquitectura hasta el último cuarto del siglo recién pasado[3]: la de un servidor público, desde la oficina particular o como funcionario, que venía casi desde el inicio del siglo –en las dos primeras escuelas en Santiago-, y de claro compromiso con el desarrollo de país. Aunquedurante mucho tiempo la universidad era libre de pago, las ventajas y recursos que debía poseer una familia para mantener a sus hijos estudiando, y no tuvieran que trabajar, hacía que realmente a la universidad llegaran muy pocos. De ese modo los que llegaban sentían ese compromiso con el país, con los compañeros del colegio que no habían podido ir a la universidad y, puesto que era un...