La formacion docente inicial para un nuevo humano

COMENTARIOS SOBRE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ACERCA DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

Alumnos de la asignatura electiva: Investigación y Formación Docente. Escuela de Educación. UCV.

Caracas, abril-julio 2002

Contenido:
1) BARBERO, Miguel y BARBERO, Gabriel (1999). “El alumnado, eje central de la formación docente”, en: Cuadernos de Pedagogía, No. 276, Enero 1999. España. 4
2)BARQUÍN, Javier (1999): “Hacia un modelo de formación del profesorado crítico, complejo y global, retos del profesorado al final del segundo milenio”, en: Investigación en la escuela, Nº 53. 4
3) BICKEL, William y HATTRUP, Rosemary (1995): Teacher and Researchers in collaboration: Reflections on the process. American Educational Research Journal/ American Educational Research Association. Washington,D.C Vol.32 , No. 1 5
4) BORJAS, Beatriz (1994): “El docente como investigador”, en: Movimiento Pedagógico, Año 1, Nº 2, Maracaibo. 6
5) BURGOS, José. Academia/La investigación como una actividad en el aula. Disponible:http//www.gdl.uag.mx/63/a02-05.htm. (Consulta 19 Abril del 2002). 6
6) CARBONELL, Juame (2001): La aventura de Innovar. El Cambio en la Escuela. Ediciones Morata. Madrid. 7
7)CARRERAS, María del Rosario; GUIL, Rocío y MESTRE, José (1999): “Estudio diferencial de la percepción de la eficacia docente”, en: Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2 (2). Universidad de Cádiz, España. Disponible en: http://www.uva.es/afop/publica/revelfop/99-v2n2.htm. (Consulta realizada el 02/02/02) 7
8) CARRETERO, Dolores (2001): “El Valor de una Formación”,en: Revista Aula, No. 105. España. 8
9) CASTILLEJO, J. L. y B. Gargallo (1987). “Investigación y acción educativa: un modelo de integración de la teoría y la praxis” en: Investigación educativa y práctica escolar: Programas de acción en el aula. Editorial Santillana. 8
10) CEPERO, Elianis; FERNÁNDEZ, Raúl y SERVER, Pedro (2000): “La formación docente en la nueva sociedad de la Información”.Documento online, disponible en: http://conexto-educativo.com.ar/2000/12/noa-07.htm (Consulta realizada el 7 de junio 2002). 9
11) CEPERO, Elianis; FERNÁNDEZ, Raúl y SERVER, Pedro (2000): “La formación docente en la nueva sociedad de la Información”. Documento online, disponible en: http://contexto-educativo.com.ar/2000/12/noa-07.htm (Consulta, 31/ 05/ 02). 10
12) DIKER, Gabriela y TERIGI, Flavia(1997): La Formación de Maestros y Profesores: Hoja de Ruta. Paidos, México. 10
13) DIKER, G. y TERIGI, F. (1996) La formación de maestros y profesores: hoja de ruta. Editorial Paidos. Buenos Aires-Barcelona-México 11
14) DIKER, Gabriela y TERIGI Flavia (1997). La formación de maestros y profesores: hoja de ruta. Ediciones Paidós. Argentina. 11
15) DIKER, Gabriela y TERIGI, Flavia (1997): “LaIdentidad de la Actividad Docente”, en: La formación de maestros y profesores: hoja de ruta. Paidós, Argentina, pp 95-101. 12
16) DIKER, Gabriela y TERIGI, Flavia(1997) “Hacia la Formación Docente Continua” en: La formación de maestros y profesores: hoja de ruta, Paidós - Argentina. 13
17) DOMÍNGUEZ DOMÍNGUEZ, Consuelo (1999): “La formación inicial del profesorado de educación infantil. Elanálisis de materiales como experiencia reflexiva sobre la práctica educativa”, en: Investigación en la Escuela, Nº 38. 14
18) DORREGO, Elena (1994): “La Investigación – Acción en Educación”, en: Revista de Pedagogía, Vol. XV, No. 39. Universidad Central de Venezuela, Escuela de Educación. 14
19) ELLIOTT, J. (1990) "Investigación en el aula: ¿Ciencia o sentido común?”, en La investigación acción eneducación. Ediciones Morata, SA., Madrid. 15
20) ELLIOT, John (1994): “¿En qué consiste la investigación acción?” en: La investigación – acción en educación. Ediciones Morata. 16
21) ELLIOTT, John (1994). “¿En qué consiste la Investigación-Acción en la Escuela?”, en ELLIOT, John: La Investigación-Acción en Educación. Madrid-España. Ediciones Morata. 17
22) FREIRE, Paulo (1997) Pedagogía de la...