La formacion en cuestion de politica
Páginas: 5 (1230 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2014
(1998). Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas, Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.(1998). Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas,Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.
Buenos Aires. Paidós, 1995
La obra pretende, según su autora, poner al alcance del lector una serie de materiales de circulación restringida a los
ámbitos especializados, democratizando la reflexión y el debate, y tomar posición proponiendo líneas de pensamiento y
estrategias de acción para el desarrollo de la docencia en la formación y en el contexto detrabajo.
La revisión de las tradiciones en la formación de los docentes y de las concepciones actuales, es el objetivo del primer
capítulo. En los siguientes trata del: poder, control y autonomía en el trabajo docente; las instituciones de formación de los
docentes; campo de tensiones pedagógicas y políticas; problemas de la formación en acción. En ellos basa el último
capítulo que denomina"notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente", dedicado a señalar criterios
de acción pedagógica específica para la formación docente.
Escrito con espíritu de diálogo vivo, es un buen marco de reflexión y debate partiendo de que la enseñanza no es una mera
aplicación técnica y la formación de los docentes es intrínsecamente una empresa cultural, política y ética.
(1998).Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas, Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.
Buenos Aires. Paidós, 1995
La obra pretende, según su autora, poner al alcance del lector una serie de materiales de circulación restringida a los
ámbitos especializados, democratizando lareflexión y el debate, y tomar posición proponiendo líneas de pensamiento y
estrategias de acción para el desarrollo de la docencia en la formación y en el contexto de trabajo.
La revisión de las tradiciones en la formación de los docentes y de las concepciones actuales, es el objetivo del primer
capítulo. En los siguientes trata del: poder, control y autonomía en el trabajo docente; lasinstituciones de formación de los
docentes; campo de tensiones pedagógicas y políticas; problemas de la formación en acción. En ellos basa el último
capítulo que denomina "notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente", dedicado a señalar criterios
de acción pedagógica específica para la formación docente.
Escrito con espíritu de diálogo vivo, es un buen marco de reflexión ydebate partiendo de que la enseñanza no es una mera
aplicación técnica y la formación de los docentes es intrínsecamente una empresa cultural, política y ética.
(1998). Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas, Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.
Buenos Aires. Paidós,1995
La obra pretende, según su autora, poner al alcance del lector una serie de materiales de circulación restringida a los
ámbitos especializados, democratizando la reflexión y el debate, y tomar posición proponiendo líneas de pensamiento y
estrategias de acción para el desarrollo de la docencia en la formación y en el contexto de trabajo.
La revisión de las tradiciones en la formación de losdocentes y de las concepciones actuales, es el objetivo del primer
capítulo. En los siguientes trata del: poder, control y autonomía en el trabajo docente; las instituciones de formación de los
docentes; campo de tensiones pedagógicas y políticas; problemas de la formación en acción. En ellos basa el último
capítulo que denomina "notas para la elaboración de una pedagogía de la formación...
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas, Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.(1998). Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas,Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.
Buenos Aires. Paidós, 1995
La obra pretende, según su autora, poner al alcance del lector una serie de materiales de circulación restringida a los
ámbitos especializados, democratizando la reflexión y el debate, y tomar posición proponiendo líneas de pensamiento y
estrategias de acción para el desarrollo de la docencia en la formación y en el contexto detrabajo.
La revisión de las tradiciones en la formación de los docentes y de las concepciones actuales, es el objetivo del primer
capítulo. En los siguientes trata del: poder, control y autonomía en el trabajo docente; las instituciones de formación de los
docentes; campo de tensiones pedagógicas y políticas; problemas de la formación en acción. En ellos basa el último
capítulo que denomina"notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente", dedicado a señalar criterios
de acción pedagógica específica para la formación docente.
Escrito con espíritu de diálogo vivo, es un buen marco de reflexión y debate partiendo de que la enseñanza no es una mera
aplicación técnica y la formación de los docentes es intrínsecamente una empresa cultural, política y ética.
(1998).Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas, Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.
Buenos Aires. Paidós, 1995
La obra pretende, según su autora, poner al alcance del lector una serie de materiales de circulación restringida a los
ámbitos especializados, democratizando lareflexión y el debate, y tomar posición proponiendo líneas de pensamiento y
estrategias de acción para el desarrollo de la docencia en la formación y en el contexto de trabajo.
La revisión de las tradiciones en la formación de los docentes y de las concepciones actuales, es el objetivo del primer
capítulo. En los siguientes trata del: poder, control y autonomía en el trabajo docente; lasinstituciones de formación de los
docentes; campo de tensiones pedagógicas y políticas; problemas de la formación en acción. En ellos basa el último
capítulo que denomina "notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente", dedicado a señalar criterios
de acción pedagógica específica para la formación docente.
Escrito con espíritu de diálogo vivo, es un buen marco de reflexión ydebate partiendo de que la enseñanza no es una mera
aplicación técnica y la formación de los docentes es intrínsecamente una empresa cultural, política y ética.
(1998). Alambique. [Versión electrónica]. Revista Alambique 15
La formación docente en cuestión: política y pedagogía
Palabras clave: Ciencias experimentales, Reseñas, Docencia, Formación, Pedagogía
Davini M.C.
Buenos Aires. Paidós,1995
La obra pretende, según su autora, poner al alcance del lector una serie de materiales de circulación restringida a los
ámbitos especializados, democratizando la reflexión y el debate, y tomar posición proponiendo líneas de pensamiento y
estrategias de acción para el desarrollo de la docencia en la formación y en el contexto de trabajo.
La revisión de las tradiciones en la formación de losdocentes y de las concepciones actuales, es el objetivo del primer
capítulo. En los siguientes trata del: poder, control y autonomía en el trabajo docente; las instituciones de formación de los
docentes; campo de tensiones pedagógicas y políticas; problemas de la formación en acción. En ellos basa el último
capítulo que denomina "notas para la elaboración de una pedagogía de la formación...
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