la formacion moral y civica en la escuela a principios del siglo

La formación moral y cívica en la escuela a principios de siglo
Célestin Freinet

Evolución y decadencia

Actualmente la Formación Moral y Cívica de los niños y jóvenes ha perdidodesinterés en la escuela por esforzarse más a sus conocimientos y técnicas.
Esto se dio a flote en los años 50 u 80, se decía ¨démosle una cultura y mejorara su potencial moral lógicamenteen la era científica¨.
Según Sócrates la moral significaba una esfera superior y misteriosa lo cual era un evangelio, el ejemplo lo mostraba la iglesia. La Formación cívica caminaba alpar de la formación moral. En el tiempo de la cruzada podemos situar la crisis de la moral y de la instrucción cívica que durante 30 años fueron el motor de la educación.
Los avances de latecnología han invadido o rebasado, pues la escuela no ha vuelto a tener fe de esa moral y ese civismo.
Con los cambios en los programas de estudio cuando se manejaba el civismo lo cual losmaestros no tan solo enseñaban sino que lo hacían practico en los niños y jóvenes los educadores se veían comprometidos en crear una verdadera institución en la cual se convertía al hombreen un ser moral y mejor ciudadano.
Actualmente nuestra función como docentes es hacer al hombre dueño de sus principios éticos desde el punto de vista cívico de la cabeza a los pies.Para ser el niño o joven un buen ciudadano consiente de sus deberes y que se pueda desarrollar en la sociedad democrática. No se debe confundir la educación moral y educación cívica.
Enestos tiempos un individuo no puede ser moral si no es al mismo tiempo un buen ciudadano.
La moral no se enseña se practica, se puede conocer perfectamente las reglas pero ser incapaces deaplicarlas en la vida diaria.
La moral no se enseña, se vive. Por lo tanto debemos de preparar al joven a crear un medio humano donde se habitúe a actuar como hombre y buen ciudadano.