la formacion valoral y la calidad de la educacion
Páginas: 2 (392 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
LA FORMACIÓN VALORAL Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Se menciona una tesis doble que habla deque no puede haber educación de calidad si no hay formación valoral y tampoco no puede hacer formaciónvaloral si no hay educación de calidad.
Para mi esto es como dos conceptos que van de la mano por que la formación valoral viene de tu casa y los maestros la van a complementar junto con losestudios formales.
En este caso el autor menciona que la escuela no forma valoralmente y por consecuente no desarrolla todas las facultades del ser humano y a su vez no puede exigir ética en los procesosde desarrollo político, económico y cultural.
Según Piaget hay dos etapas que son:
Moral heterónoma.- el niño basa su juicio moral en un respeto unilateral ala autoridad.
Moral autónoma.- elniño es incapaz de ponerse en el lugar de otra persona, basa su juicio moral en la reciprocidad.
También Kohlberg identifica 6 estadios en el desarrollo del juicio moral.
1.- la obediencia a losfuertes por los débiles y la sanción por los fuertes a los que desvían, es decir los niños saben que las cosas malas deben de ser castigadas. (Hasta los 10 años)
2.-la justicia se entiende comoequidad cuantitativa de intercambio y distribución. (Hasta los 12 años)
3.- reciprocidad ideal que es lo que uno quisiera si estuviera en el lugar del otro.
4.-la moralidad de la ley, el orden yel gobierno, las regla deben ser compartidas y aceptadas por la comunidad.
5.-crear legislación, el individuo desarrolla un esquema de sociedad para juzgar una sociedad sobre otra.
6.- sepersiguen principios validos para todo ser humano, principios universales.
Sócrates dice que una conducta inmoral es por pensamientos equivocados.
Esto es por los estadios del desarrollo cognoscitivo.Kegan sostiene que el quehacer docente es de carácter epistemológico, elabora un paralelismo entre tres procesos de desarrollo:
*desarrollo del juicio moral
*el cognitivo social
*el...
Se menciona una tesis doble que habla deque no puede haber educación de calidad si no hay formación valoral y tampoco no puede hacer formaciónvaloral si no hay educación de calidad.
Para mi esto es como dos conceptos que van de la mano por que la formación valoral viene de tu casa y los maestros la van a complementar junto con losestudios formales.
En este caso el autor menciona que la escuela no forma valoralmente y por consecuente no desarrolla todas las facultades del ser humano y a su vez no puede exigir ética en los procesosde desarrollo político, económico y cultural.
Según Piaget hay dos etapas que son:
Moral heterónoma.- el niño basa su juicio moral en un respeto unilateral ala autoridad.
Moral autónoma.- elniño es incapaz de ponerse en el lugar de otra persona, basa su juicio moral en la reciprocidad.
También Kohlberg identifica 6 estadios en el desarrollo del juicio moral.
1.- la obediencia a losfuertes por los débiles y la sanción por los fuertes a los que desvían, es decir los niños saben que las cosas malas deben de ser castigadas. (Hasta los 10 años)
2.-la justicia se entiende comoequidad cuantitativa de intercambio y distribución. (Hasta los 12 años)
3.- reciprocidad ideal que es lo que uno quisiera si estuviera en el lugar del otro.
4.-la moralidad de la ley, el orden yel gobierno, las regla deben ser compartidas y aceptadas por la comunidad.
5.-crear legislación, el individuo desarrolla un esquema de sociedad para juzgar una sociedad sobre otra.
6.- sepersiguen principios validos para todo ser humano, principios universales.
Sócrates dice que una conducta inmoral es por pensamientos equivocados.
Esto es por los estadios del desarrollo cognoscitivo.Kegan sostiene que el quehacer docente es de carácter epistemológico, elabora un paralelismo entre tres procesos de desarrollo:
*desarrollo del juicio moral
*el cognitivo social
*el...
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