“La formación de directivos de educación básica: de los retos del modelo por competencias”.

“La Formación de Directivos de Educación Básica: de los retos del Modelo por Competencias”.

I. Tema de Investigación
La Profesionalización de Directivos de Educación básica ha sido un tema que cobra especial importancia en los últimos años en México tras la Reforma Integral a la Educación Básica que se liga con los acuerdos firmados por la Secretaría de Educación y el Sindicato Nacional deTrabajadores de la Educación, en los cuáles se puede evidenciar la implantación de modelos directivos empresariales propagados globalmente a partir del informe Delors para la UNESCO. La percepción de quienes se han integrado al Programa de Formación de Directivos por Competencias en Jalisco y la ponderación institucional lo ha posicionado como una estrategia que incide en la gestión Directiva dequienes son formados. En la actualidad se ha iniciado por una parte, un estudio etnográfico para investigar al Programa desde la percepción de quien encarna la gestión directiva y por otro se ha emprendido la construcción de la norma técnica que apunta a la evaluación de la competencia laboral por parte de un organismo certificador, ambos podrían encontrar una vertiente articuladora a través de unestudio que observe a los Directores en su desempeño, sin olvidar a los usuarios de las Escuelas y que sea un punto de partida para la construcción de un modelo institucional para la Formación continua de Directivos hacia el año 2014.

II. Planteamiento del Problema
Antecedentes
A partir del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) firmado en 1992por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) la Secretaría de Educación del Estado de Jalisco (SEJ) buscó ofrecer una opción institucional de Formación de Directores hacia la profesionalización de la gestión directiva. A partir de este Acuerdo se derivaron una serie de acciones en materia de actualización, profesionalización ycapacitación de los directivos entre las que destacan la Maestría en Gestión, destinada a directivos de escuelas de educación básica creada por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) en 2002 y posteriormente el Programa de Formación de Directivos por Competencias (PFDC) que surge en el 2005 como iniciativa de la Coordinación de Formación y Actualización de Docentes. Lasbases se construyeron a partir de la Formación de un Equipo de Reingeniería (ER) orientados por la Universidad de Niza, Francia, para posteriormente convocar a Asesores de Universidades Privadas y dependencias de la SEJ a adaptar el modelo a las condiciones del Estado de Jalisco.

A finales del ciclo escolar 2006-2007 la SEJ convocó a Asesores Pedagógicos y Jefes de Enseñanza de nivel básico,quienes se encargan de la Formación y actualización, además del apoyo técnico en las zonas escolares para incluirse como Formadores del Programa una vez cursada capacitados por Asesores de las Universidades e instancias de la SEJ involucradas en el proceso.

Hacia Octubre de 2007 se puso en marcha la etapa piloto del Programa a través de una convocatoria dirigida a Directores de nivelbásico: preescolar, primaria y secundaria, en la que participaron 1040 directivos.

De 2007 a 2010 se realizaron las dos primeras etapas de Regionalización del Programa, en las cuales las todas regiones del Estado contarían con al menos una sede ubicada en Instituciones Educativas Públicas para la formación de los Directores, el posicionamiento del Programa como la opción de la SEJ para laFormación Directiva se abre camino con la expansión de la matrícula.

Contexto y coyunturas

De la Alianza por la Calidad Educativa suscrita en Mayo de 2008 por el SNTE y la SEP se derivan nuevas implicaciones para la función Directiva; una de ellas es la obligatoriedad de la formación y certificación en competencias profesionales, definidas por los lineamientos establecidos por el Consejo...