“La formación de los alumnos que culminan el 3º ciclo de e.g.b.”

INSTITUTO DEL PROFESORADO Nº2
“DR. JOAQUIN V. GONZALEZ” - RAFAELA

Carrera: Profesorado en Economía. Tercer ciclo y Polimodal

Tema: “La formación de los alumnos que culminan el 3º ciclo de E.G.B.”

Disciplina: Seminario de Integración y Síntesis.

Curso: 5º año.

Profesores: Beatriz Morales
Alejandra Rodriguez

Alumna: Vanina Alejandra Rey

Año: 2006

INDICEProblema y Objetivos………………………………………………………………............Pag. 3

Marco referencial.…………………………………………………………………………….. Pag. 4

Capítulo I: Reseña histórica e Identidad de La Institución Escolar: “Escuela Nº: 6023 – Ejercito Argentino – Saguier”
1 – Características de la comunidad …………………………………………………...Pag. 6
2 - Reseña histórica de la institución educativa seleccionada.………………. Pag. 8
3 - Laidentidad Institucional……………………………………………………………Pag. 10
a) Perfil actual de los alumnos…………………..............................……………Pag.11
b) Perfil de docente………………………….……………………………………………….Pag.11
c) Características del desempeño del equipo docente ………………………… Pag. 11
4 – Síntesis……………………………………………………………………………………..Pag. 12

Capítulo II: Proyecto Nº 7: “Implementación del Tercer Ciclo E.G.B. en el árearural”.
Síntesis histórica de la implementación masiva…………….……………………. Pag. 15
Región III, geográficamente……….………....……………………………………….. Pag. 16
El proyecto en el marco de las acciones del Plan Social Educativo………………………………………………………….…………………………... Pag. 16
De la escuela rural unitaria a una red de escuelas…………….……………..… Pag. 18
1. Objetivos……………………………………………………………………………………..Pag. 18
2. Punto dePartida: Garantizar la escolaridad...……………………………… Pag. 19 3. Caracterización general de la modalidad………….………………………..….. Pag. 20
Un trabajo en Red: La Unidad de Gestión Local (UGL)………..…..…………. Pag. 21
Los profesores itinerantes y los Maestros tutores……………….…………….. Pag. 22
La propuesta didáctica ……………………………………………………………………. Pag. 22
El alumno……………………………….……………………………………………………… Pag. 24
Los materialescurriculares
a) Cuadernos de trabajo para los alumnos y cuadernos de apoyo para los docentes ………………………………………………………………………………………. Pag. 25
b) Otros recursos…………………………………………….…………………………….. Pag. 26
c) Los Proyectos de Calidad de Vida…………….………………………………..… Pag. 26
4. Impacto del Proyecto…………………………………………………………………….Pag. 27Capítulo III: Datos estadísticos y comparativos………………………………….Pag. 28
Agrupamiento 26…………………………………………………………………………….Pag. 29

Capítulo IV: Manifestación de lo vivido por diferentes intérpretes.
a) Opinión de la Supervisora y directores……………………………………………Pag. 31
b) Opinión de los padres…………………………………….………………..…………..Pag. 35

Conclusión……………………………………………………………………………………...Pag. 38Bibliografía………………………………………………………………………………………Pag. 40

Anexo……………………………………………………………………………………………..Pag. 41

PROBLEMA PRINCIPAL: ¿Por qué la formación de los jóvenes que culminan el 3º ciclo en las Escuelas Rurales, no es la adecuada para insertarse en el medio laboral que los rodea?

OBJETIVO GENERAL: Analizar la problemática que presentan los jóvenes que culminan el 3º ciclo de EGB en las escuelas rurales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:← Estudiar el funcionamiento de las Escuelas Rurales y la implementación del 3º ciclo en las mismas.
← Conocer los rasgos sociales, económicos y culturales que rodean al joven y a sus escuelas.
← Analizar cuáles son las dificultades que se les presentan a estos jóvenes que intentan insertarse en el medio laboral y a qué actividades se dedican los mismos cuando culminan el ciclo.MARCO REFERENCIAL

Es sabido que históricamente la educación rural ha tenido en nuestro país una notable diferencia con respecto a la educación urbana. Las carencias más graves se concentran en el nivel preescolar y en el último ciclo. La calidad de esta educación no es uniforme, lo que ocasiona altos índices de repetición y abandono de los estudios y limita la...