La formación del sindicalismo peronista en Argentina

Aula Virtual de Artes Visuales en el Nivel Inicial 1 ◊ Profesora Adriana López Peña

Módulo 1: Las Artes Plásticas como objeto de conocimiento en la Educación Artística
rtes lásticas
Clase 01
Comenzaremos en estas primeras clases haciendo un acercamiento a algunas cuestiones básicas
algun
sobre el arte en general y las artes plásticas o visuales en particular. Para ello tendremos querecurrir a
desarrollos teóricos de distintos autores con la finalidad poseer más herramientas, como espectadores y
er
herramientas
como futuros docentes, para la comprensió y el disfrute de las obras de arte.
comprensión

EL CONCEPTO DE ARTE
Entre una estatua y un cuadro, entre un soneto y un ánfora, entre una catedral y una sinfonía: ¿hasta
dónde habrán de llegar las semejanzas, lasafinidades, las leyes comunes? Y ¿cuáles son tambi las
también
1
diferencias que podrían decirse congénitas? He aquí nuestro problema E. Souriau
an
problema.

fig. 12
Habitualmente la palabra arte evoca en primer término imágenes de obras, producciones
que consideramos artísticas, es decir algún tipo de artefacto cultural. Probablemente luego lo
referenciemos en determinado momento de la historiade la civilización, por ejemplo pensando en
La Gioconda como una pintura renacentista o en circunstancias biográficas o de la personalidad
renacentista,
del artista que la creó, o bien lo relacionaremos con los materiales y técnicas con que está
construida.
Ello se debe a que efectivamente la comprensión del arte y de sus productos implica
abordajes desde distintos niveles de análisis,diferenciados y vinculados entre sí.
entr
3
Por ejemplo, Tatarkiewicz menciona varias categorías de términos que utiliza la estética al
reflexionar sobre las cuestiones relacionadas con el arte:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

términos para objetos físicos;
términos para objetos psicofísicos;
términos para objetos psíquicos;
términos para colecciones;
términos para actividades, procesos;términos para combinaciones;
ombinaciones;
términos para relaciones;
términos para atributos;

p. ej., obra de arte;
p. ej., artista y espectador;
p. ej., experiencia estética;
p. ej., arte (el producto de los artistas);
p. ej., danza o representación teatral;
p. ej., forma;
p. ej., simetría;
p. ej., belleza.

Seguramente el nivel más complejo se presenta al intentar precisar en quéconsiste la
condición de “artístico” que reconocemos en disti
distintas obras.
¿Cómo definir esa característica que le otorga a algunos objetos -ya sean materiales,
sonoros o de otra clase-, la dimensión de “artísticos”, mientras que otros similares no son
,
,
considerados de la misma manera
manera?
Indudablemente el del arte es un campo amplio y complejo, y provoca en cualquier
l
personaque intente definirlo y no posea conocimientos sobre el tema, muchos interrogantes y
dudas.
¿Qué es el arte? ¿En qué se di
diferencia de otras actividades humanas? ¿Es imprescindible?
¿Ha existido en todas las culturas y épocas? ¿Es necesidad de juego o de placer sensorial?
¿Es fruto del ocio o posee un fin social? En tal caso ¿Cuál es su finalidad?
¿Todo lo artístico es bello?

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Lo que nos proponemos aquí es abordar en primer lugar al arte como concepto, realizando
una aproximación al sentido más amplio de este término.
Aun para teóricos especializados en diversas disciplinas que se ocupan de este tema, así
como para filósofos y artistas, estas preguntas tienen distintas respuestas yaque “Arte” es un
concepto abierto que ha cambiado (y seguramente lo seguirá haciendo) a lo largo del tiempo y de
las culturas.
Para comenzar a reflexionar sobre ello, presentaremos a continuación algunos elementos
básicos, sintetizados de distintos campos teóricos sobre el arte.

La palabra “arte”
¿Qué designa?
(arte...) la confusión entre varios sentidos de la palabra puede originar una...