LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO Hacia una nueva cultura profesional Francisco Imbernón

LA FORMACIÓN Y EL
DESARROLLO PROFESIONAL
DEL PROFESORADO
Hacia una nueva cultura profesional
Francisco Imbernón

Biblioteca de Aula, 119
Biblioteca de Aula
Serie Formación y desarrollo profesional del profesorado
© Francisco Imbernón
© De esta edición: Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L.
C/Francesc Iárreqa, 32-34. 08027 Barcelona
www.groo.com
1ª edición: septiembre
2ª edición: junio
3ªedición: enero
4ª edición: julio
5ª edición: diciembre
6ª edición: noviembre
7ª edición: febrero
8ª edición: febrero

1994
1997
1998
1998
2002
2004
2007
2008

ISBN: 978-84-7827-106-1
D.L.: B-9475-2008 U.E.
Diseño de cubierta: Xavier Aguiló
Impresión: Publidisa
Impreso en España / Printed in Spain
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autorización escrita de los titulares del copyright.

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ÍNDICE
Introducción
- Formación y desarrollo profesional

4

1.8

2.
3

4.
5.
6.

7.

8.
9.

10.

11.
12

13
14

La profesionalización de la función docente. Hacia una nueva cultura
profesional
Maestro de todo, sabio de nada. La función docente
- ¿Existe un conocimiento profesional pedagógico específico
Diversas orientaciones conceptuales en la formación del profesorado
- La orientación perennialista y racional-técnica
- Nuevastendencias en la formación del profesorado: la práctica como
referencia
La formación como desarrollo de una nueva cultura profesional del
profesorado
La formación inicial del profesorado: el primer paso hacia la cultura
profesional
La formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado
- El profesorado novel. La inducción o socialización en la cultura
profesional
- Elprofesorado experimentado
Modelos de formación permanente del profesorado
El modelo de formación orientada individualmente
El modelo de observación/evaluación
El modelo de desarrollo y mejora
El modelo de entrenamiento o institucional
El modelo de investigación o indagativo
Modelo de formación y cultura profesional
Sistemas de intervención en la formación
Propuestas de formación para una nuevacultura profesional
- El profesorado como investigador de su práctica profesional
- El profesorado investigador como profesional reflexivo y crítico
- La formación y el desarrollo de la institución: el centro educativo como
núcleo de desarrollo profesional
- La formación para los centros educativos: una formación más
autónoma y colaborativa
Las instituciones de formación permanente
ElCentro de Profesores como institución posible de desarrollo
profesional del profesorado
Las funciones de la asesoría. El apoyo externo a los centros educativos
La investigación sobre, con, para y desde el profesorado
La investigación sobre el pensamiento del profesorado
La investigación desde el profesorado: la investigación-acción
Sobre la investigación-acción
La investigación-acción comoproceso de desarrollo de una nueva
cultura profesional del profesorado
La resistencia a la formación y el peligro de la proletarización o
desprofesionalización del profesorado
La formación y el desarrollo profesional del profesorado en una nueva
cultura profesional. A modo de síntesis

Bibliografía

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INTRODUCCIÓN
Enlos últimos años han aparecido diversos libros, estudios y artículos y se han realizado seminarios y
congresos que tratan tanto de la profesión docente, considerada globalmente, como de aspectos concretos
referidos a ella, por ejemplo, de sus roles o funciones, de su historia, de las aptitudes y actitudes necesarias
para desempeñarla, de su profesionalización, de su desprofesionalización, de...