La Función De Las Artes En La Especie Humana

LA FUNCIÓN DE LAS ARTES EN LA ESPECIE HUMANA
Sólo el maestro excepcional se da cuenta del valor de las artes en el desarrollo intelectual del niño. Y sólo un director o principal excepcional es elque provee lo necesario para que el programa de artes funcione.
Las artes no son objetivas ni exactas como las matemáticas.
El problema de la enseñanza de las artes no está en la incomodidad quesienten los maestros, sino en la estructura macra de la escuela.
Las artes, ocupan un orden intelectual inferior o algo para lo que no se usa el intelecto. En ningún país del mundo el arte se coloca a lapar con álgebra, geometría, química, física, historia o lengua.
Es a través del sistema sensorial que el niño aprende a abstraer conceptos sensoria¬les del mundo que lo rodea.
El niño abstrae unamultitud de conceptos antes de conocer sus nombres. Este es el proceso que permite al niño mantener un equilibrio con el mundo cambiante.
La cultura en que viven los niños juega un papel importante enla formación de conceptos. La cultura en que viven los niños juega un papel importante en la formación de conceptos.
En todas las culturas: la calidad y variedad de formas en las cuales elpensamiento humano encuentra su expresión, son más amplias que las que se presentan en los programas escolares.
La habilidad para lidiar con esos sistemas de símbolos requiere que el individuo se convierta enun literato dentro de su propia estructura. La estructura se refiere a que la danza (baile), la música, las artes visuales, el drama, al igual que la aritmética y la lengua escrita y hablada, sonformas de expresión con una sintaxis, una gramática y una arquitectura de organización.
Las potencialidades de la mente humana no se desarrollan sólo dentro de un am¬biente fértil, sino en lainteracción con ese ambiente.
Cada uno de los símbolos tiene una función única.
La habilidad para pensar musicalmente toma forma en el contexto de nuestra imaginación con los patrones de sonido, tiempo,...