La función social de la escuela

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

III SEMESTRE





Alumno: Santiago Herrera Santana






Maestro: Raúl Luna




ENSAYO FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA
Y SUS AMBIENTES DE APRENDIZAJE










Cd. Lerdo, Durango 21 deOctubre del 2013

Introducción

Este ensayo fue hecho con el fin de demostrar la función y la importancia que tiene la escuela primaria en la sociedad y en la comunidad, así como hacer ver algunos problemas contextuales y de calidad educativa, de igual forma que las respuestas o posibles soluciones a estas.

Desarrollo

La Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centrode enseñanza, centro educativo, colegio, institución educativa o centro de participación; es decir, toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria. La escuela debe aspirar a que los estudiantes aprendan a buscar el conocimiento para que, unidos de inteligencia y tesón, puedan enriquecerlo y superarlo. Este es un conceptoque se ha degradado cada vez con más frecuencia y el cual la escuela ya no posee el mismo valor social en todas las comunidades y contextos.


Si bien la Educación no es algo exclusivamente social, tiene una vertiente social preponderante que justifica que aparezca como necesaria una Sociología de la Educación. La Educación no existe en la sociedad porque padres y maestros/profesores sedediquen a educar, sino que educan porque la educación existe en la sociedad: la educación es un fenómeno social y la sociedad cuida de que se realice en su seno valiéndose de los organismos pertinentes. La educación es un fenómeno social por los siguientes motivos: 

Por el medio en que se efectúa, que es el medio social. 
Por los contenidos que constituyen su objeto propio (cultura social). 
Porlos fines de esa educación (mucho de los cuales son sociales). 
Por las funciones sociales a ella inherentes. 
Por los factores que la motivan y realizan. 
Por los condicionamientos a que se ve sujeta (sociales en su gran mayoría). 

Explicar tales implicancias equivale a desarrollar una Sociología de la Educación como disciplina. 
La educación se realiza en un medio social 
La educación seefectúa siempre en el seno de una vida social. Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda relación entre personas. La función educacional es, además, una forma de comunicación, una modalidad de interacción, lo cual postula una situación social.

Toda educación ocurre, de hecho, no sólo en un contexto social, sino también en el seno dela gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos que constituyen los diversos contextos sociales. Pues la sociedad consiste en un sistema de instituciones en las que se verifican relaciones humanas que comunican unas pautas culturales a los individuos y la educación es el proceso de preparar a la gente para que encuadre bien en esa compleja estructura social y desempeñe papeles socialesparticulares como miembros de más de un grupo institucional. La cultura, que representa el aspecto dinámico de la estructura social y constituye el alma de las instituciones sociales, viene a ser el objeto mismo de la educación, que se constituye como el medio necesario con que cuenta la sociedad para transmitir y desarrollar esa cultura. Y como muestra de que la educación tiene por caldo decultivo la vida social, viene al caso presentarla cual relación de una generación con la siguiente. Durkheim ha definido la educación como la acción de una generación sobre otra para adaptarla a las pautas de conducta establecidas, es decir un fenómeno típicamente generacional. La relación entre generaciones en materia educacional puede seguir tres formas: 
Culturas post-figurativas: la joven...