La Funcion De La Evaluacion En La Educacdion Basica

EL ACCESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ACTUALIDAD: RELACIÓN ENTRE LA POBLACIÓN EN LA EDAD ESCOLAR Y MATRICULA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PANORAMA EDUCATIVO.
Uno de los principales problemas que enfrenta la sociedad mexicana es la pobreza, esta a su vez trae consigo falta de acceso a la educación básica y el rezago escolar. Los sexenios transcurren y el tiempo pasa, la matricula de alumnos creceabrubtuosamente, no así el número de docentes y centros educativos. La educación cada día se vuelve un peso muy grande para el presupuesto nacional, o mejor dicho, para los intereses de los que están en la cúpula del poder.

Las desafortunadas consecuencias sociales de nuestros pobres resultados educativos son evidentes: empleo insuficiente, baja remuneración y pobreza extendida; pocacompetitividad; inseguridad; corrupción; una democracia puramente electoral, no participativa; manipulación electorera; patrimonialismo y dependencia; abusos en materia de derechos humanos; insalubridad e inequidad.
El estudio efectuado por Graciela Riquelme y Natalia Heger, publicado en el artículo “El acceso y permanencia en el sistema educativo: ¿quiénes son beneficiadas/os y excluídas/os?” ("Revista delInstituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación”, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2001) tiene como objetivo evaluar el acceso y la permanencia de los distintos grupos de población en función de los beneficios educativos obtenidos, clave para caracterizar la situación educativa de la población urbana.
Además, brinda cuadros de situación importantespara la evaluación de políticas, para la definición de acciones de recuperación educativa, para evaluar el grado de aplicación de la reforma educativa y determinar las dificultades para su implementación.
El nivel educativo de la población urbana
La expansión continua de los servicios educativos es aún limitada, ya que persisten los grupos con bajo nivel educativo, con educación primariaincompleta o completa, y, en el mejor de los casos, con los primeros años de la educación secundaria.
Esta población se encuentra en riesgo educativo, ya que no ha podido apropiarse de los conocimientos, actitudes y destrezas necesarias para participar plenamente en la vida ciudadana y en el mercado de trabajo. El hecho se vincula estrechamente con las condiciones socio-económicas.
La situación se agravaen el marco de la crisis imperante. La educación ha dejado de ser la vía hacia mejores posiciones sociales, simplemente, hace más lento el descenso.
Por otra parte, deben tenerse en cuenta los procesos de vaciamiento, fragmentación y heterogeneización de las condiciones de aprendizaje, con los que más años de escolaridad no implican la adquisición de mayores y/o mejores saberes.
El niveleducativo de los jóvenes
La situación de este grupo de población es más alentadora que la de los adultos, ya que constituye el grupo de mayor nivel educativo. Sin embargo, distintos indicadores ponen de manifiesto las dificultades cualitativas en el logro de aprendizajes y relativizan la expansión cuantitativa expresada en más años de escolaridad.
Los logros educativos son notoriamente diferenciadossegún los ingresos familiares. Las familias de mayores ingresos tienen menores dificultades para acceder y permanecer en el sistema educativo.
En cuanto a las diferencias por género, las mujeres constituyen uno de los grupos más beneficiados en el acceso y permanencia al sistema educativo, una tendencia reciente en la República Argentina.
La permanencia en el sistema educativo: repitencia ydeserción
Los indicadores muestran continuas mejoras en las tasas de asistencia, pero los problemas de retraso, abandono y bajo nivel de aprendizaje alertan sobre los límites de la expansión cuantitativa en el sistema educativo.
La repitencia es una manifestación del fracaso escolar, y una solución para lidiar con el bajo nivel de aprendizaje, que responde a una multiplicidad de factores de orden...