la funcion del educador

LA FUNCION DEL EDUCADOR
Georges B Lapassade
En esta lectura el principio central de la pedagogía de Freinet, el “tanteo experimental” es comprendido por maneras muy diversas por los educadores queen el se inspiran. Unos le reconocen un valor operativo y educativo en campos delimitados. Otros más fieles lo quieren convertir en el motor de la vida de la clase de todos los niveles.
En particularen el nivel de organización el grupo clase llega a ser una realidad cambiante experimental.
Plantea problemas conceptuales y teóricos. El tanteo tiende a suscitar una insuficiencia de los conceptos,crea riesgos de confusión, si el término sigue usándose para designar realidades.
La cooperativa escolar es una de las instituciones esenciales de la pedagogía Freinet
“El espíritu y elprocedimiento cooperativo en el conjunto de la vida de la clase y la aceptación por parte del educador del cuestionamiento de su poder, tienden a llevar a la clase a la autogestión.
La autogestión estaorientada a una pedagogía institucional y una pedagogía no directiva.
Se toman las tres corrientes reconocidas como ejes de investigación que tienden a converger en lo que se llama pedagogía institucional.La primera gran corriente insiste en la necesidad de estructuración educativa del medio.
Se remonta en la pedagogía de las vedas, después lo aborda Rousseau.
Fuentes históricas de esta primeracorriente:
-Experiencias de las comunidades infantiles: Gorski y Dzerjinski, de Makarenko, y Shantiniketan, de Tagore.
“No es el educador quien educa sino el medio”
“Extraer a un individuo, aislarlo,retirarlo de las relaciones, es algo totalmente imposible…”
“Solo educando a la colectividad podemos esperar llegar a una forma de organización en la cual cada individuo sea el mas disciplinado y elmas libre a la vez”
LA FUNCIÓN DEL EDUCADOR.
La pedagogía de Freinet tiene como principio central, el “tanteo experimental”, es comprendido de maneras muy diversas por los educadores que en el...