La Funcion Mediadora Del Docente Y La Intervencion Educativa

RESUMEN #1
La función mediadora del docente y la intervención educativa.
*La educación debe estar dirigida a promover capacidades y competencias.

*La metáfora educativa del estudiante dela sociedad del conocimiento plantea que éste requiere convertirse en un aprendiz autónomo, capaz de autoregularse y de adquirir habilidades para el estudio independiente, automotivado y permanente. Necesitaaprender a tomar decisiones y solucionar problemas de condiciones de conflicto, incertidumbre, buscar y analizar información de diferentes fuentes para transformarla en áreas de construir y reconstruir el conocimiento en colaboración con otros.

*El profesor como agente mediador de los procesos que conducen a los estudiantes a la construcción del conocimiento y a la adquisición de lascapacidades, debe apropiarse de nuevas formas de enseñar. Debe observar como aprenden sus estudiantes, esperar que manifiesten una actividad estructurante o estructiva por sí solos. El docente cumple con una función de organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento.

*Ejes de las prácticas pedagógicas del profesor: Rasgos de los estudiantes, orientaciones metodológicas, pautas deevaluación, etc.

*Áreas de competencia docente (Cooper):
* Conocimiento teórico suficientemente profundo y pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento humano.
* Despliegue de valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones humanas genuinas.
* Dominio de los contenidos o materias que enseña.
* Conocimiento personal práctico sobre laenseñanza.
*
*Planteamientos didácticos:
* Conocer la materia que enseñarán.
* Conocer y cuestionar el pensamiento dicente espontáneo.
* Adquirir conocimientos cobre el aprendizaje de las ciencias.
* Criticar con fundamentos los métodos habituales de enseñanza.
* Saber preparar las actividades.
* Saber dirigir las actividades que plantean a los alumnos.
* Saber evaluar.* Utilizar la investigación e innovación disciplinaria y psicopedagógica en el campo de la docencia.

*El andamiaje supone que las intervenciones tutoriales del enseñante deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el aprendiz, de manera tal que mientras más dificultades tenga el aprendiz en lograr el objetivo educativo planteado,más directivas deben ser las intervenciones del enseñante, y viceversa.
*El mecanismo central a través del cual el docente propicia el aprendizaje en los alumnos se conoce como transferencia de responsabilidad, que significa el nivel de responsabilidad para lograr una meta o propósito, el cual se deposita en un inicio casi totalmente en el docente, quien de manera gradual va cediendo otraspasando dicha responsabilidad al alumno, hasta que éste logra un dominio pleno e independiente.

*ZDP: Posee un límite inferior dado por el nivel de ejecución que logra el alumno cuando trabaja de forma independiente o sin ayuda; mientras que existe un límite superior, al que el alumno puede acceder con ayuda de un docente o tutor capacitado.

*Un profesor constructivista:
* Es un mediadorentre el conocimiento y el aprendizaje.
* Es un profesional reflexivo.
* Promueve aprendizajes significativos.
* Presta una ayuda pedagógica ajustada a la diversidad de necesidades.
* Establece como una meta la autonomía y autodirección de sus alumnos.

La formación del docente como un profesional autónomo y reflexivo.

*La propuesta del práctico reflexivo: enfatiza la acciónpráctica, mediante la comprensión plena de la situación profesional donde se labora, la cuál solo puede alcanzarse por vía de procesos de deliberación, debate e interpretación.

*Zonas indeterminadas de la práctica profesional: Soluciones que el docente puede dar a la problemática que enfrenta en la institución escolar y en su aula, dependerán de la propia construcción que haga de situaciones...