La Funcion Pedagogica De Evaluacion
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2011
REPORTE DE LECTURA
DE EVALUACIÓN LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA
La evaluación, es un eje vertebrador de todo el dispositivo pedagógico. si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar lapráctica evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa. La evaluación pone al descubierto parte del llamado currículum oculto del profesorado. La evaluación es la práctica pedagógicaque menos motiva al profesorado y que más le molesta.
Sin embargo, alrededor de la evaluación gira todo el trabajo escolar. No sólo condiciona qué, cuándo y cómo se enseña, sino también los ajustesque se deben introducir para atender a la diversidad de necesidades que se generan en el aula. Un buen dispositivo de evaluación debe estar al servicio de una pedagogía diferenciada capaz de darrespuesta a los intereses y dificultades de cada alumno o alumna.
La regulación continua de los aprendizajes se basa fundamentalmente en las siguientes tres estrategias didácticas, de las cuales, eneste artículo, centramos la atención en las dos primeras:
Evaluación considerada como regulación.
Autorregulación de los aprendizajes.
Interacción social en el aula.
Es una de lastareas que mejor pueden enriquecer el trabajo colectivo de construir un proyecto educativo.
La evaluación como regulación
Toda actividad de evaluación es un proceso en tres etapas:
Recogida deinformación, que puede ser o no instrumentada.
Análisis de esta información y juicio sobre el resultado de este análisis.
Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.
Laevaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos funciones:
• Una de carácter social de selección y de clasificación, pero también de orientación del alumnado.
• Una de carácter pedagógico, deregulación del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, de reconocimiento de los cambios que se han de introducir progresivamente en este proceso para que todos los alumnos aprendan de forma...
DE EVALUACIÓN LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA
La evaluación, es un eje vertebrador de todo el dispositivo pedagógico. si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar lapráctica evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa. La evaluación pone al descubierto parte del llamado currículum oculto del profesorado. La evaluación es la práctica pedagógicaque menos motiva al profesorado y que más le molesta.
Sin embargo, alrededor de la evaluación gira todo el trabajo escolar. No sólo condiciona qué, cuándo y cómo se enseña, sino también los ajustesque se deben introducir para atender a la diversidad de necesidades que se generan en el aula. Un buen dispositivo de evaluación debe estar al servicio de una pedagogía diferenciada capaz de darrespuesta a los intereses y dificultades de cada alumno o alumna.
La regulación continua de los aprendizajes se basa fundamentalmente en las siguientes tres estrategias didácticas, de las cuales, eneste artículo, centramos la atención en las dos primeras:
Evaluación considerada como regulación.
Autorregulación de los aprendizajes.
Interacción social en el aula.
Es una de lastareas que mejor pueden enriquecer el trabajo colectivo de construir un proyecto educativo.
La evaluación como regulación
Toda actividad de evaluación es un proceso en tres etapas:
Recogida deinformación, que puede ser o no instrumentada.
Análisis de esta información y juicio sobre el resultado de este análisis.
Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.
Laevaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos funciones:
• Una de carácter social de selección y de clasificación, pero también de orientación del alumnado.
• Una de carácter pedagógico, deregulación del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, de reconocimiento de los cambios que se han de introducir progresivamente en este proceso para que todos los alumnos aprendan de forma...
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